【正文】 累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。學生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系?！　W生成績方面：本班大部分學生能達到預定的學習目標，不過還有幾個差生成績很不理想，還有待加強?！　∥?、教學進度安排：　　生活中的數(shù)…………………………5課時　　觀察與測量…………………………4課時　　加與減（一）………………………10課時　　有趣的圖形…………………………8課時　　加與減（二）………………………15課時　　購物…………………………………5課時　　加與減（三）………………………6課時　　統(tǒng)計…………………………………3課時　　總復習………………………………4課時　　小學數(shù)學第二冊教學計劃2一、班級情況分析：　　總?cè)藬?shù)52人、男生29人、女生23人?！　∨囵B(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力?！　∽寣W生在生動具體的情境中學習數(shù)學?！　。ㄋ模┰谡砼c復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識?！　。?）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。　?。?）在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位?！　。ǘ┰诳臻g與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。　?。?）把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題?！　。?）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能?！　。?）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。　?。?）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。　　發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。感受數(shù)學在日常生活中的作用?！　。ㄋ模嵺`活動　　本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”?！　。ㄈ┙y(tǒng)計與概率　　第八單元《統(tǒng)計》?！　〉谒膯卧队腥さ膱D形》。　?。ǘ┛臻g與圖形　　第二單元《觀察與測量》?！　〉诹鶈卧顿徫铩?。　　第三單元《加與減（一）》?！　《⒔虒W內(nèi)容和教學目標　?。ㄒ唬?shù)與代數(shù)　　第一單元《生活中的數(shù)》。小學數(shù)學第二冊教學計劃　　小學數(shù)學第二冊教學計劃1北師大版小學數(shù)學第二冊教學計劃　　一、學生情況分析　　學生通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。在上個學期的期末測試中，其中算術題和看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。學生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。學生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識進行實際應用?！　∪?、教材編寫的意圖和特點　?。ㄒ唬┰跀?shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感?！　￡P于100以內(nèi)數(shù)的認識。　?。?）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制?！　￡P于100以內(nèi)的加減法　?。?）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減