【正文】 點，也會辦錯事，但我們一定要不斷地修正與完善自己的行為，提高自己的道德修養(yǎng)。教師應(yīng)具有慈父般的愛，通過贊揚的激勵等正面的教育方式不斷鼓勵學(xué)生?？涿兰~斯說過：“教師應(yīng)該成為學(xué)生的領(lǐng)袖，而不是臨時工。　　一、尊重學(xué)生互獻真情　　多年的班主任工作，使我深刻地意識到，要做好班主任工作愛是前提，尊重是基礎(chǔ)。相信，踏實走好每一步，我與學(xué)生們一定會共同進步！　　班主任教學(xué)反思4學(xué)校對學(xué)生的調(diào)查問答，反映出我們教師與學(xué)生之間存在著很大的矛盾，同時也反映出我們教師的教育教學(xué)工作的很多問題，如何看待這些矛盾和問題，這是關(guān)系到我們教師的教育教學(xué)質(zhì)量的重要問題，看了學(xué)校的問卷調(diào)查，使我內(nèi)心感到很大的振動，也使我長時間的對自己的教育教學(xué)進行了認真的反思，特別是對班主任工作的反思。　　三．以后的展望　　在以后的語文教學(xué)中，我一定要結(jié)合這次考試中獲取的經(jīng)驗和教訓(xùn)，落實好每一堂課中存在的問題，嚴格按照新課標下的“三五X”教學(xué)策略，多向老教師取經(jīng)，多讀書，總結(jié)經(jīng)驗；多與學(xué)生溝通，交流，做他們真正的“良師益友”；在條件允許的條件下，多開展一些切實可行的活動，多多調(diào)動學(xué)生的“開口、動腦”的能力，培養(yǎng)他們的“自信心”與“責(zé)任感”。三，沒有制定出一些切實可行的而又行之有效的提高語文學(xué)習(xí)能力的措施?！　∥业闹饕秉c：一，教學(xué)的實戰(zhàn)經(jīng)驗較少，對教學(xué)的熟悉度太差。　　我的主要優(yōu)點：在調(diào)動學(xué)生上課的積極性方面做的較好，能讓學(xué)生熱情飽滿，課堂氛圍很高漲?！　《鴮W(xué)生之所以會犯這些錯誤，主要也是因為平時記憶不牢，掌握的不扎實；學(xué)生自身積累與歸納的能力比較差；能力性質(zhì)的題目訓(xùn)練的少，針對性也差?？赡懿蝗ギ?，你就永遠體會不了，尤其是對一個剛剛畢業(yè)的女孩子而言，當一個班主任的任務(wù)是有多艱辛！雖然很多人都說這能訓(xùn)練能力，但是在很多個深夜里，還是會自己偷偷掉眼淚，畢竟自己還只是個脆弱的希望別人多多給指引道路的初學(xué)者，又怎么能去帶領(lǐng)一大幫需要諸多關(guān)愛的祖國的花朵呢？！唉，現(xiàn)在回想起來，我都很懷疑：那一年的時光，我究竟是怎樣堅持下來的呢？只希望沒有“誤人子弟”就足夠了！　　而通過好多次的能力測驗，我也感受到了自己在語文教學(xué)中的不足　　一．主要問題　　在這次的考試中，我認為主要存在以下兩個方面的問題：一，基礎(chǔ)性積累的知識掌握的相當不扎實。前天去石門中學(xué)，跟姐姐見了面，并吃了飯，聊了許多，她也是特別叩首頓足地抱怨說：明年再怎么著也不愿當班主任了?，F(xiàn)在看到旁邊的班主任為了班級事務(wù)忙來忙去，真的已經(jīng)忘卻了自己那一年的班主任工作是如何完成的?！　∈紫冗€是不得不談卸掉的班主任的這個職務(wù)，這才真正體會到：能力真的是需要慢慢鍛煉出來的?！　∠聜€學(xué)期，重點跟進的是不及格的五個學(xué)生以及六、七十分數(shù)段的那一小部分學(xué)生。在這樣不同的條件下，我對學(xué)生的要求還停留在以前的比較低的階段。在以前的那所學(xué)校，學(xué)生來源比較差，很難發(fā)動學(xué)生家長配合學(xué)校教育。我低估了學(xué)生的潛力，總覺得一口吃不成一個胖子，要慢慢來。而我卻面向了全體學(xué)生，浪費了時間和精力。經(jīng)過了一個學(xué)期的努力，班里六、七十分分數(shù)段的人數(shù)已不多。　　感覺自己教的兩個班，還有比較大的進步的空間。自己教的兩個班，與開學(xué)初的摸底考相比，平均分進步了十分。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁?！　〖彝ソ逃菍W(xué)校教育重要的互補因素，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失?！　?，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足?！　W(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個家長對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時班主任甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L，那就要求班主任教師在接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術(shù)。”在談話的過程中，這個家長也贊同了我的教育觀點，連聲和我道歉。家長在我的敘述中逐漸平靜下來，事情說明后，我和這個家長說:“咱們的孩子將來都要步入社會，要想在社會立足，必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這個學(xué)生在校做衛(wèi)生時極不認真，她負責(zé)的部分檢查時幾乎每次都扣分，當天在做衛(wèi)生時她竟然用墩布掃地，衛(wèi)生委員和同學(xué)們說她也不聽，結(jié)果可想而知?！奔议L馬上接過話茬說：“我的孩子，我怎么不著急？小林老師，你記著，你們做的這些事，我給你記著，攢攢我就去學(xué)校找你們要個說法！”　　我一聽家長語氣和話語，知道這是一個很溺愛孩子的家長，要想和他談下去，首先得再讓他情緒平靜下來，就說：“我也是孩子的家長，我能理解您現(xiàn)在的心情，但是請您先不要著急，不要激動。班主任教學(xué)反思　　班主任教學(xué)反思112月份的一天，我中午下班后剛剛到家，手機響起鈴聲，接通后，原來是一個家長打過來的，態(tài)度特別不好。他上來就用質(zhì)問的語氣問我：“小林老師，李麗從學(xué)校回來后就哭，問她，她說你罰她做值日，這是怎么回事呀？你這是怎么回事呀？”我說：“您先不要著急，我可以和您解釋一下，不過您如果有時間，可以上學(xué)校來一下，咱們可以面談。”家長這時語氣才平緩下來，我接著和這個家長把當天發(fā)生的事情解釋了一下。之前我就做衛(wèi)生這件事已經(jīng)多次找過這個學(xué)生，和她談過幾次心，她也多次保證認真去做。老師、家長都可以原諒孩子，但到社會上就不行了，為了使孩子有一個好的將來，家長和老師都應(yīng)該嚴格要求孩子，使她們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　⊥ㄟ^這次事件，我意識到要想和家長進行溝通交流，需要掌握一定的技巧，掌握談話的技巧是與家長溝通的保證。　　，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。　　，班主任要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的溝通，形成學(xué)校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線?！　“嘀魅谓虒W(xué)反思2期末考結(jié)束了。但與鄰班相比，還有一段距離。（與綜合三相比，退步了兩分）為什么比不上綜合三的成績呢？反思如下：　　沒有直擊目標人物，就是六、七十分那個分數(shù)段的幾個人。到了期末的時候，重點抓的應(yīng)該就是那幾個學(xué)生?！　×Ⅻc不夠高。其實，有時候有壓力才有動力。但在現(xiàn)在的新學(xué)校，學(xué)生來源比以前的好很多，家長素質(zhì)較高，而且家校聯(lián)系比較密切，能發(fā)動家長助自己一臂之力。學(xué)生是還有很多潛力可以挖掘的，問題是自己對他們的要求和自己有沒有時間和精力跟進?！　“嘀魅谓虒W(xué)反思3這個學(xué)期，在不知不覺中又將告以尾聲，回想這一學(xué)期以來的“得”與“失”，感觸頗多。如果你懶于精進，那只能被時間拋棄。我想，如果再給我一次這樣的鍛煉機會，我可能再也找不回最初的干勁與激情了。我又想到我去年時的模樣，當時當景，如何發(fā)狠的使勁說：就是死，也不愿再當班主任了。二，綜合能力，拓展性思維的題目處理得太差?！　《虒W(xué)中的得與失　　雖然教學(xué)時間較短，教學(xué)經(jīng)驗更是不足，但我自認為在教學(xué)過程中常常反思這一點，做的比較好，明確自己的優(yōu)點，看清自己的缺點，才能有更長足的進步。另外，我能很熟練地運用先進的教學(xué)手段，輸送給學(xué)生最新鮮的知識。二，對不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)程度把握的不夠精準，在備課的難易度的把握上存在偏差。　　綜合而言，在我的日常語文教學(xué)中，或許是因為九年級的學(xué)生也多存在“內(nèi)斂”的弊病，“課堂互動”太差，氛圍太冷清，主要還是老師一直在講，學(xué)生開口應(yīng)答的卻很少，基于此，學(xué)生動腦積極思考的能力壓根得不到鍛煉。　　正所謂“失敗乃成功之母，有失必有得，但重要的是過，是失敗之后的這個過程里你能通過反思獲得到哪些經(jīng)驗，你又能通過行動付出哪些汗水?！　“嗉壒ぷ鞯暮脡?，很大程度上取決于班主任的工作水平，而其中重要的一點是，是我感到班主任應(yīng)該重視心理換位。我們只有努力把關(guān)心和愛護給予每一位學(xué)生，使他們感受到班內(nèi)人際交往的平等與和諧。教師以身作則，成為學(xué)生的表率和模仿榜樣?！苯處煴仨毦邆溆衅降却说膽B(tài)度和博大的胸懷，才能走進學(xué)生的內(nèi)心，才能與他們真正地溝通，才能針對學(xué)生的思想實際進行恰當?shù)慕逃?。我們這樣感染著學(xué)生就會使他們理解我們，支持我們的班主任工作?！　∪绾卧鷮?、細致、深入，學(xué)生這面鏡子會不打折扣地給予班主任亮一個高分。比如，推開一個教室的門，透過那