【正文】 樣浮現(xiàn)在了我們眼前，寫得真是精彩!　　還有哪里也同樣寫得很精彩呢?　　——夸張的語言5′　　交流寫法?！　?多一些交流，教師盡量少說，放手讓學(xué)生說?！　⌒〗Y(jié)：片段的結(jié)尾，懸念迭出，讓我們有了許許多多的疑問和想象，同樣精彩!　　(三)品味寫法11′　　剛才我們交流的是精彩片段內(nèi)容上的精彩，請你再默讀剛才你找到的精彩之處，這些片段哪些地方寫得也很精彩呢?適當可以做一下批注?！　。海@喜悅的場景哪些自然段也在寫呢?　　?　　這里人們?yōu)檎也坏胶⒆拥拇蟊胶髞淼拇笙?，這“大悲大喜”同樣精彩!　?。何愕氖侨藗儽从^的情景，接著課文第2—4自然段筆鋒一轉(zhuǎn)，湯姆和貝琪竟然找回來了，真是虛驚一場，人們由大悲變?yōu)榇笙?，這“大悲大喜”同樣精彩!　　※機動：預(yù)設(shè)3——懸念迭出的結(jié)尾　　精彩片段還有哪些精彩的地方也很吸引你?1′　　交流，讓學(xué)生談精彩?！　泛拓愮魇窃鯓右徊讲阶叱鲞@險境的呢?誰先來走?　　這山洞真是太難走了，這下總算讓我們走出來了。　　洞中迷路→(摸索出口)→找到出口→(說服貝琪)→爬出洞口→(進行呼救)→安全脫險。我想大家也有這樣的感受吧。(如果學(xué)生說到寫法或者語言上的特別之處，只要肯定一下：你的品味真獨特。　　預(yù)設(shè)1——困難重重的歷險6′　　好，讓我們一起來交流。　　，精彩片段寫的就是山洞陷絕境的其中一部分?！　∷?、品析精彩23′　　(一)明確出處1′　　讀名著不僅要了解梗概，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個精彩細致的片段?！　∶半U經(jīng)歷：試膽量，當“海盜”，尋財寶，陷絕境，挖金幣　　，書中寫了湯姆的5次冒險?！　?這是湯姆經(jīng)歷的一個冒險，我們可以用一個小標題來概括是——試膽量　　湯姆還經(jīng)歷了哪些冒險呢?　　——①前面我們概括的一個經(jīng)歷是試膽量，哪這個冒險可以用怎樣的小標題，可以嗎?②這個***字，我們可以換成——“**”?！　τ凇丁愤@本書來說這梗概就是這本書內(nèi)容的縮寫。(板書：梗概、精彩)　　理解梗概。請大家都來注意這個詞——“歷險”，讀讀這個詞，會給你什么感覺?　　驚險，你的感覺呢?　　預(yù)設(shè)學(xué)生回答：驚險、刺激、瘋狂、恐怖、好玩……　　，險到什么程度呢?　　今天這堂課會讓我們更好地去讀這本書。這本書的書名叫《》，有人說：，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠?！　。覀冊谖逑履昙墝W(xué)過他寫的文章——《金錢的魔力》。　　課前準備　　多媒體課件　　教學(xué)過程　　一、質(zhì)疑引入2′　　，很高興認識你們。進而感悟主人公形象?！　　熬势巍?，概括歷險過程、比較大悲大喜，感受情節(jié)的精彩?！　匪鱽喪莻€怎樣的人？他是怎樣歷險的？　　，咱們首先要關(guān)注書名、作者。（課件出示：《湯姆索亞歷險記》中的節(jié)選片段。　　。吐溫，美國的幽默大師、作家，也是著名演說家，19世紀后期美國現(xiàn)實主義文學(xué)的杰出代表作家之一。結(jié)果那一夜作家睡得很好，因為服務(wù)員記住了房間號碼，提前進房做好了滅蚊防蚊的工作。作家對服務(wù)員說：“早聽說貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會預(yù)先來看我登記的房間號碼，以便晚上對號光臨，飽餐一頓?！　〈笞骷矣幸淮蔚侥车氐囊粋€旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害?！　〗虒W(xué)課時　　1課時　　教學(xué)過程　　板塊一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　?！　。洪喿x《湯姆　　教學(xué)準備　?。和瓿伞稜钤笳n堂　　　　在教學(xué)過程中給學(xué)生充足的自讀自悟時間，激發(fā)學(xué)生及時針對文本交流探討，品味馬克　　　　采用自主閱讀的方式，在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。　　教學(xué)策略　　　　通過小組合作學(xué)習(xí)掃清字詞障礙。　　、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對作品的理解?！　∷鱽啔v險記教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標　　，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。湯姆索亞歷險記教學(xué)設(shè)計　　湯姆　　，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國文學(xué)名著的興趣。索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。　　教學(xué)重難點　　在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國文學(xué)名著的興趣。教學(xué)時以學(xué)生為主體，小組合作解決重難點，讓學(xué)生在快速閱讀中把握課文主要內(nèi)容。初讀課文后，可以讓學(xué)生說說課文圍繞湯姆寫了一件什么事；再引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，自悟為主，抓住中心問題探討交流，讀出個性，讀懂片段的內(nèi)容，在對主人公人物特點的逐步認識中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，升華情感，在暢談個人見解的過程中迸發(fā)出思維的火花，既形成獨到的認識，又達成共識：揚善懲惡，真與善是永恒的教育主題。吐溫的語言風格，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。索亞歷險記》整本書；查找資料了解作者相關(guān)背景；多媒體課件。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。他在服務(wù)臺登記時，一只蚊子正好飛來。”服務(wù)員聽后不禁大笑。　?。哼@位大作家是誰呢？讓我們來認識他吧！　　課件出示：　　馬克他的財富不多，卻無損他的幽默、機智與名氣，堪稱美國最知名人士之一?！　〗裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)這位幽默大師寫的《湯姆板書課題。索亞歷險記》的封面）　?。鹤x了課題，你有什么疑問？你最想了解什么？　　預(yù)設(shè)：湯姆（板書：書名、作者）　　采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生初步體會作者的語言魅力，為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆。索亞歷險記教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標　　，擬小標題，獲得閱讀初期的真實體驗。抓住人物言行、外貌等細節(jié)描寫，了解夸張、反襯的表現(xiàn)手法?！　?。古人有以詩會友，以酒會友，今天，我?guī)砹艘槐緯闶且詴鴷选?出示作者)　　。今天我們就一起去見一見這顆明珠?！　《?、發(fā)現(xiàn)不同2′　　先請大家把課文翻到86頁，快速地瀏覽一下第17課，這篇課文跟以往我們學(xué)過的課文有什么不同呢?　　你發(fā)現(xiàn)了，這篇課文有兩部分組成，一部分是梗概，另一部分是精彩片段。　　那什么是梗概呢?誰來說一說?　　就是說是大概，濃縮，縮寫……注意不是主要內(nèi)容?！　∪?、學(xué)習(xí)“梗概”9′　　?我們可以借助哪一部分來去了解?　　!請快速默讀梗概部分，想一想湯姆經(jīng)歷了哪些冒險?你也可以在相應(yīng)的冒險旁邊采用小標題來概括。　　　　　　除了這些冒險，湯姆還經(jīng)歷了哪些冒險呢?　?。簩W(xué)生如果說不全，教師引領(lǐng)：除了這4次冒險，還有1次冒險，最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財寶，這個小標題，與前面的一樣了，我們可以歸納為——挖金幣?！　?，再瀏覽梗概部分，這位與我們年齡差不多的湯姆在你的腦海中留下了一個怎樣的印象呢?　　(頑皮，膽大，勇敢，有正義感，智慧)　　，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住書中的主要內(nèi)容和人物形象。(板書補充：了解，品味)　　：請你快速瀏覽精彩片段部分，找一找這個精彩片段是來自這當中的哪一次冒險?！　?二)品味情節(jié)11′　　請你再默讀精彩片段，找一找哪些精彩的地方很吸引你?你可以用筆劃出來。學(xué)生讀語句，說精彩之處。　　剛才這位同學(xué)認為湯姆講述冒險的這段經(jīng)歷很精彩。那么，在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎樣一步步走出這險境的呢?讓我們一起來借助這個路線的提示，默讀第5自然段，也來走一走?！　‰y走嗎?我們可以關(guān)注這些字詞。湯姆和貝琪這么一步又一步的摸索，直到最后終于安全脫險，這讓你有什么感受呢?　　(他們經(jīng)歷了千辛萬苦，脫離險境真是困難重重，湯姆真是了不起，真勇敢……)　　精彩片段還有哪些精彩的地方很吸引你?　　預(yù)設(shè)2——大悲大喜的人們4′　　交流，讓學(xué)生談精彩?！　W(xué)生說不上來，教師引領(lǐng)：讓我們來看精彩片段的結(jié)尾，山洞已經(jīng)用鍋爐鋼板封上了，而且又上了三把鎖，這樣的結(jié)尾，帶給你怎樣的疑問呢?　　師：意想不到，還有呢?　　讓人產(chǎn)生很多疑問，真想知道后面又會發(fā)生什么。　　——細膩的刻畫3′　　這些片段哪些地方寫得也很精彩呢?　　，交流寫法。)　　說不到，引領(lǐng)：這里重點是抓住了撒切爾太太的什么?你能把這些表示動作的詞語圈出來嗎?有哪些?(板書：動作)　?。憾鴮懖ɡ蛞虌尡唇^望，是寫了她的外貌。　　一生交流后，引領(lǐng)：讀著這些語句，讓人感覺怎么樣?非常有趣。(夸張的外貌、語言、動作)　　“不一會兒，街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整