【正文】 天，老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧！　　三、學(xué)習(xí)聲母j?！　〕鍪酒匆艨ㄆ?，認(rèn)讀6個(gè)單韻母（a、o、e、i、u、252?！　⌒∨笥褌兒?！請(qǐng)問(wèn)大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國(guó)，好嗎？（好）　　請(qǐng)大家站起來(lái)，排成兩縱隊(duì)，讓我們乘上這“快樂(lè)列車”出發(fā)吧！“小小汽車開(kāi)起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍??！　′浺魴C(jī)，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個(gè)，獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)?！　∮门c音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話。　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)j與單韻母i、252?！　∧軌蛴胘與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話?！　W(xué)會(huì)j與單韻母i、252。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問(wèn)題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng)。(寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正)　　六、課堂小結(jié)　　今天這節(jié)課上，我們不僅認(rèn)識(shí)了zhchshr，還學(xué)習(xí)寫了zhchshr。提示：同學(xué)們寫字時(shí)，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。書空r。(出示zhchshr)　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?　　教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空)寫zh時(shí)兩個(gè)字母要靠緊一些?！　　！　∷?、看圖讀音節(jié)　　?人物要看清動(dòng)作?！　∪?、練習(xí)三拼音　　。　　?！　《?、練習(xí)zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。　　?！　∽⒁猓簔hchshr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音zcs進(jìn)行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正?！　∥?、指導(dǎo)書寫　　，書寫時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家?！　??！　　！　??！　≌n中休息：練習(xí)zcs的兒歌與新的知識(shí)進(jìn)行區(qū)別?！　　！　“鍟缶毩?xí)四聲　　二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi(方法基本同圖1)　　。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來(lái)是zh。集體學(xué)讀?！　∫?、打開(kāi)書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi　　板書：zhzhi　　問(wèn)：?　　講：前一個(gè)是聲母zh，后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi?！　〉谝徽n時(shí)　　教師談話：　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)?！　?或直呼)四拼音。　　?！　　Ｔ谥笇?dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，教師先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做充分尊重了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。首先充分發(fā)揮了范讀的作用，讓學(xué)生觀察老師發(fā)音時(shí)的口型，模仿zh的發(fā)音，創(chuàng)編兒歌，記住zh的形，然后再放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，用學(xué)習(xí)zh的方法學(xué)習(xí)ch、sh、r的音和形。　　(二)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！　∮腥苏f(shuō)“興趣是最好的老師”，因此，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了CAI課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等實(shí)物，這樣就把學(xué)習(xí)拼音與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)了，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在“看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀”的和諧氣氛中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的欲望，知道了生活中處處都有拼音?！　h語(yǔ)拼音教案2　　針對(duì)教材的特點(diǎn)，依據(jù)新課程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力營(yíng)造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。）　　四、自由讀課文，提出疑難，討論?！　。ㄖ饕獌?nèi)容：林巧稚回憶自己上中小學(xué)時(shí)，教師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使自己不僅學(xué)到了知識(shí)，又體會(huì)到一種人生的哲理?！　∪?、討論交流：　　指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方?！　《W(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊做記號(hào)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、提出自學(xué)要求：　　默讀短文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想內(nèi)容?！　∷?、預(yù)習(xí)“閱讀”部分。　　修改，評(píng)論?！　W(xué)生評(píng)論?！　〉谌}：　　分別讀句子，并說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思?！　≡u(píng)論?！　≌?qǐng)說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)的不同。　　二、學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識(shí)連詞的用法；修改病句?！　【毩?xí)具體地記敘事情的能力。漢語(yǔ)拼音教案　　漢語(yǔ)拼音教案1教漢語(yǔ)拼音學(xué)要求：　　復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識(shí)連詞的用法；修改病句?！　￠喿x短文，訓(xùn)練學(xué)生理清文章條理的能力?！　〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。　　三、討論：　　第一題：　　指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音?！　〉诙}：　　指名讀組詞?！　「髯孕薷慕M詞?！　≌?qǐng)同學(xué)逐題口頭造句。　　第四題：　　分別請(qǐng)同學(xué)找出句子中的錯(cuò)誤。　　找出這類句子錯(cuò)誤的特點(diǎn)：概念混亂?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　閱讀短文，訓(xùn)練一清文章條理的能力。給課文分段，想想段意、主要內(nèi)容和中心思想?！　〗處熝惨曋笇?dǎo)?！　〗涣鞫涛牡膬?nèi)容和中心思想，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣概括中心思想的。）　　短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？　?。▋杉拢阂皇呛┥献龅匦紊潮P；二是生物課上教師告訴大家樹(shù)葉千奇百怪?！　∥濉⒆鳂I(yè)：　　想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準(zhǔn)備。　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。在練讀拼音的過(guò)程中，我讓學(xué)生讀兒歌、做律動(dòng)，并開(kāi)展“開(kāi)火車”、“選購(gòu)荔枝”、“打開(kāi)禮品盒”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣?！　⌒抡n程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，怎樣將這些教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)行為中呢?本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：讀準(zhǔn)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的音，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫字母，在教學(xué)中，我采用了抓住重難點(diǎn)，扶放結(jié)合的方法。并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！　?，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確?！　?，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮?！　?。　　準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過(guò)的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。　　老師或?qū)W生領(lǐng)讀?！　?應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記?　　(以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。)　　?(整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i)　　講：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音?！　　！　?。　　三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi　　?！　　！　∷摹⒗脠D上的太陽(yáng)學(xué)習(xí)r和ri　　“日”，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri?！　??！　。合葘懾Q占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫一小彎筆?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)　　。　　?！　　！　　！　?桌、說(shuō))?！　?，先看清整體認(rèn)讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)?！　∥?、指導(dǎo)書寫zhchshr　　師：今天，文文帶著我們?cè)诔欣锖驼l(shuí)交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書翻到24頁(yè)?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“r”的寫法，先在中格寫“丨”，再寫“ˊ”，看看“r”的形狀像什么，像小樹(shù)發(fā)芽了嗎?來(lái)，跟著老師一起讀：小樹(shù)發(fā)芽r、r、r?！　W(xué)生書寫，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。　　評(píng)議學(xué)生作業(yè)。　　你們會(huì)把這些朋友忘記嗎?回家后，把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?　　漢語(yǔ)拼音教案3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào)，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。相拼?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。的拼讀。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　拼音卡片，圖片，《漢語(yǔ)拼音書》每人一冊(cè)?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、談話導(dǎo)入?！　“?！我們到了，拼音王國(guó)的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧