明湖居聽(tīng)書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 00:02本頁(yè)面
【正文】 描寫(xiě)、正面描寫(xiě)，特別是“通感”的修辭手段細(xì)心體會(huì)。他選用可見(jiàn)到的形象、可經(jīng)歷的事情、使讀者借助其他感官來(lái)體會(huì)聲音的美妙。所謂側(cè)面描寫(xiě)，指的是文中那些鋪墊的筆墨；正面描寫(xiě)，指對(duì)白妞說(shuō)唱所作的直接描寫(xiě)?！ 。ǘ睹骱勇?tīng)書(shū)》一節(jié)不涉及譴責(zé)的內(nèi)容，是該書(shū)中以描摹生動(dòng)而素被人所稱(chēng)道的一段文字?！ ÷曇簦旱桐じ擤O高─陡然一落愈低愈細(xì)─無(wú)聲─忽起─無(wú)限聲音俱來(lái)并發(fā)─霍然一聲、人弦俱寂 說(shuō)唱，聽(tīng)覺(jué)：感覺(jué)妙─伏貼─暢快─暗暗叫絕─屏氣凝神不敢少動(dòng)─叫好之聲轟然雷動(dòng) 本文的比喻句，使難以捕捉的沒(méi)有實(shí)體形象的聲音美，變成了可見(jiàn)、可感的實(shí)體形象，借助了作者的生活經(jīng)歷和感受，引起讀者豐富多彩的聯(lián)想，深化了作品的意境，增強(qiáng)了作品的生動(dòng)性、形象性和感染力?！ 『阪ぃ汉?！是白妞教的，別人可說(shuō)得出，別人能學(xué)一兩句 白妞：只可意會(huì)，不可言傳，無(wú)法學(xué)到手（對(duì)比、烘托、先聲奪人） 白妞說(shuō)書(shū)； ⑴白妞登臺(tái)：貌不驚人但一舉一動(dòng)，一顧一盼，就使觀眾為之傾倒。就這樣層層鋪墊，烘云托月，很好發(fā)揮琴師、黑妞的陪襯作用。 寫(xiě)黑妞容貌、服裝，細(xì)致說(shuō)明她樸實(shí)、純潔，為后文白妞的容貌、服裝描寫(xiě)節(jié)省筆墨，以便集中筆力寫(xiě)演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)?！ ?xiě)琴師和黑妞，也是為白妞說(shuō)書(shū)作烘托和鋪墊?！ ∠挛缫稽c(diǎn)鐘才開(kāi)始，可十點(diǎn)鐘園子已坐滿。quot?！ 》謩e分析如下： 明湖居是一個(gè)戲園子。為了突出這一中心，在寫(xiě)演出之前，先寫(xiě)場(chǎng)內(nèi)熱鬧場(chǎng)面，先寫(xiě)琴師和黑妞，先寫(xiě)場(chǎng)中的議論，這些都是為突出白妞說(shuō)書(shū)的高超技藝作烘托和鋪墊的。整篇課文就是以鮮花樣凸現(xiàn)在大家面前，正面的描寫(xiě)和側(cè)面的鋪墊，渾然一體，鮮明生動(dòng)?！ ⌒〗Y(jié)：“水漲船高”、“山外青山樓外樓”，這四處無(wú)一處寫(xiě)白妞，實(shí)則處處寫(xiě)白妞，這就是鋪墊，就是側(cè)面描寫(xiě)，從而烘托的妞說(shuō)書(shū)的精湛技藝?！ ∽髡邽榱送怀霭祖ぱ莩€用了對(duì)比手法，層層烘托步步映襯?！ ∪藚⒐菏鏁踌俣缝伲悍N 鋼絲：尖細(xì)、高亢、有力登泰山：險(xiǎn)、奇、不斷升高黃山飛蛇：輕快、回環(huán)、多變東洋煙火：形色兼?zhèn)?，多姿多彩 ?。?）用感覺(jué)設(shè)喻：通感 （2）用視覺(jué)設(shè)喻：通感 ?。?）用容易體會(huì)的聲音設(shè)喻：比喻 說(shuō)唱的音樂(lè)轉(zhuǎn)瞬即逝，作者卻借助于精妙的比喻，把白妞說(shuō)書(shū)的或高或低或緩或急，形象地描摹了出來(lái)。白妞說(shuō)書(shū) 描寫(xiě)白妞說(shuō)書(shū)是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。 第二教時(shí) 一、繼續(xù)分析文章正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法（二）正面描寫(xiě)：出場(chǎng)、演唱、反映三方面寫(xiě)?！ 。?）把黑妞的演唱寫(xiě)到嘆為觀止的地步，好像已詞盡意窮，無(wú)可復(fù)加?！ ∏賻煹膹椬?、黑妞的演唱、觀眾的評(píng)論 寫(xiě)琴師用先抑后楊的手法，先寫(xiě)相貌，寫(xiě)小調(diào)，再寫(xiě)絕妙的輪指，
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