【正文】 意會，不可言傳，無法學(xué)到手┘白妞說書一生朗讀，其他學(xué)生考慮：（1）哪些句子寫的特別好？？（可分組找，看哪個(gè)組找的準(zhǔn)，找的多。就這樣層層鋪墊，烘云托月，很好發(fā)揮琴師、黑妞的陪襯作用。寫黑妞容貌、服裝，細(xì)致說明她樸實(shí)、純潔，為后文白妞的容貌、服裝描寫節(jié)省筆墨，以便集中筆力寫演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，“百變不窮”“以為觀止”。，也是為白妞說書作烘托和鋪墊。下午一點(diǎn)鐘才開始，可十點(diǎn)鐘園子已坐滿。分別分析如下:。為了突出這一中心，在寫演出之前，先寫場內(nèi)熱鬧場面，先寫琴師和黑妞，先寫場中的議論，這些都是為突出白妞說書的高超技藝作烘托和鋪墊的。可以說，在節(jié)選的這部分文字之前，作者已在為白妞說書作了鋪墊，那屬“耳聞”；進(jìn)入課文之后，則屬“目睹”了。明兒下午一點(diǎn)鐘開唱，若上午十點(diǎn)鐘去，便沒了座位，要聽還是早去。這白妞名叫王小玉，是天生的的出奇人物，十二三歲就學(xué)會了說書的本事。”又聽得鋪?zhàn)永锕衽_上有人說道：“前次白妞說書是你告假的，明兒的書，應(yīng)該我告假了。第二天上街游玩，見那墻上貼了一張黃紙，居中寫“說鼓書”三個(gè)大字，旁邊一行小字是“二十四日明湖居”，不知是什么事情。重迅先生在《中國小說史略》中評論這部作品：“敘景狀物，時(shí)有可觀”《明湖居聽書》便是“可觀”的一節(jié)。《老殘游記》借一個(gè)不愿做官，奔走江湖行醫(yī)的名士老殘，在游歷途中的所見所聞，揭露了當(dāng)時(shí)的官吏昏庸殘暴的行徑，反映了社會的黑暗和人民的痛苦，也表現(xiàn)了作者反對革命運(yùn)動，主張維新圖強(qiáng)、科學(xué)救國的政治態(tài)度。三、關(guān)于本文《明湖居聽書》節(jié)選自《老殘游記》第二回：“歷山山下古帝遺蹤，明湖湖邊美人絕唱”。他維護(hù)封建統(tǒng)治，對帝國主義的侵略本質(zhì)缺乏認(rèn)識，反對資產(chǎn)階級民主革命和義和團(tuán)的反侵略斗爭，在書中明顯的表現(xiàn)，由此可見，《老殘游記》是一部瑕瑜互見的書?！独蠚堄斡洝方枥蠚?jiān)谟螝v中所見所聞，對當(dāng)時(shí)吏治的黑暗痛加抨擊，揭露了所謂“不要錢”的“清官”，其實(shí)是一些不惜殺民邀功，“急于做大官”的劊子手，在客觀上有助于人們認(rèn)識整個(gè)封建官僚集團(tuán)的階級本質(zhì)，有其進(jìn)步的一面。八國聯(lián)軍入侵北京時(shí)，他曾從俄軍處用低價(jià)購買太倉糧，賑濟(jì)居民，后清廷以私售倉粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(烏魯木齊)。他行醫(yī)于上海，后又棄醫(yī)經(jīng)商，直到資本喪盡才止。一、作者簡介劉鶚(1857─1909)，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。本課原選入高中教材，題目為《明湖居聽書》據(jù)本章內(nèi)容而定；教材改版后，選入初中教材，更名為《絕唱》此題目較原題不僅簡練，而且也極佳的贊嘆白妞的說書藝人。更兼作者調(diào)動通感手法，以“聽者如吃了人參果，三十六萬個(gè)毛孔，無一處不舒暢”寫白妞說書的妙處。且慢，白妞的道具——兩塊頑鐵一響，便“五音十二律”俱出，人未發(fā)聲，已是先聲奪情，而那雙“白水銀里裝著兩丸黑水銀”的燦如明珠的眼神只一掃，便已造成“以為白妞看見了我”之效果——白妞見“我”，“我”之榮幸?。　岸f雀無聲”之場景，則已表現(xiàn)出聽書人此時(shí)激動而渴盼的心情啊！作者對黑妞說書已是用盡了溢美之詞，那么又如何來描寫白妞的說書呢？這讓我們不得不佩服劉鄂以一業(yè)余作家之筆高超的駕馭語言的能力。作者并沒有賦予白妞出眾的容貌和華麗的裝束，而是讓她一身素衣與黑妞一般無二的登場了。此一番話讓老殘啞然，“以為觀止”的音樂竟不是極品，那么白妞竟如何呢？作者已是用盡心智贊白妞說書，又如何寫白妞呢，此一番描述已是讓老殘心癢難耐了，也讓讀者亟盼白妞出場的同時(shí)不得不拜服于劉鄂的此一番絕好的鋪墊，先以說書場之大，聽書人之多之雜，聽書人到場之早，為白妞出場蓄足了勢，又以黑妞高超的說書技藝烘托。從老殘來看，等待了兩個(gè)多小時(shí)聽如此如仙樂一般的說書已是不虛此行。而琴師的幾聲調(diào)弦卻也引來了幾多掌聲 ——琴師技藝非同一般。但作者還不肯讓心愛的藝術(shù)家過早露面。這一筆看似無奇，細(xì)細(xì)品來，不得不佩服作者的功力：白妞的說書吸引了不同階層不同身份的人前來聽書，足見其說書藝術(shù)的無比魅力，也可見白妞的說書雅俗共賞：即可下里巴人，也可陽春白雪。九點(diǎn)，十點(diǎn)，十一點(diǎn)，這幾筆已把聽書人的焦急渴盼的心情淋漓盡致的表現(xiàn)出來。再說聽書人之多，來晚的人從袖子里送看座的幾十錢“得一條凳在人縫里”坐下，再晚者只好從“夾縫”里坐下：可見其擁擠之狀，凸現(xiàn)了白妞說書藝術(shù)對聽眾的吸引。在白妞出場之前，作者為其造足了聲勢。本節(jié)選段的中心是描述說書藝人白妞精湛絕倫的說書技藝。第三篇：《明湖居聽書》教案(轉(zhuǎn)載)清朝人劉鄂一生建樹頗多：修水利，搞收藏，作醫(yī)生，辦企業(yè)等等，而其為后人所了解，則是憑一部為解朋友之困而創(chuàng)作的《老殘游記》，將此書稿贈與朋友，不想?yún)s因此名傳后世。這種寫法叫做側(cè)面描寫。）寫聽眾的這番議論有何作用？（借聽眾之口，表現(xiàn)白妞說書技藝的高超。）讀第四段思考：聽眾中兩人的對話將黑妞和白妞進(jìn)行了怎樣的比較？（“黑妞的調(diào)門都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠(yuǎn)呢！他的好處人說得出，白妞的好處人說不出。）文章描寫黑妞的表演給人的感受時(shí)運(yùn)用了什么修辭，有何作用？（比喻。）寫琴師的彈奏是為什么？（只是一個(gè)伴奏的琴師尚且如此技藝高超，白妞的說書藝術(shù)更是顯而易見，從而烘托出白妞說書技藝的精湛。總之，寫戲園盛況就是通過場景描寫來烘托白妞說書藝術(shù)的高超。（可由課代表檢查）交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)8。（二）、檢查交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（6分鐘）檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)航2及學(xué)生自己認(rèn)為需要掌握的字詞。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。整體感知（課前熱身）（1）本文寫了哪些人物？你認(rèn)為誰是主人公？寫其他人物有什么作用？（2）白妞出場前都寫了哪些內(nèi)容？二、交流研討（一）、導(dǎo)入：（2分鐘）通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。通感分“形容的通感”和“比喻的通感兩類”。簡介《老殘游記》本文節(jié)選自劉鶚的《老殘游記》第二回，小說中的主人公老殘是一個(gè)不愿做官的名士，他手搖鈴鐺，奔走江湖，替人治病，作者借老殘之游歷，記述其言論聞見，揭露晚清吏治的黑暗，反映在這種黑暗吏治的統(tǒng)治下百姓被陷害、生靈涂炭的社會現(xiàn)實(shí)，它揭露了當(dāng)時(shí)丑惡的社會現(xiàn)實(shí)，特別揭露了所謂清官實(shí)為酷吏的猙獰可鄙。理解下列詞語的意思余音繞梁，三日不絕 三月不知肉味 于我心有戚戚焉 透辟 簡介作者劉鶚（18571909），原名孟鵬，字云