數(shù)學老師教學最新心得體會5篇-文庫吧資料
2024-12-06 23:43本頁面
【正文】 作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。 三、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。例如：教學萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。 二、結(jié)合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學生，上課時精神不集中，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。充分理解課后習題的作用，設計好練習。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下: 一、以課堂為陣地，以教學為核心。數(shù)學老師教學最新心得體會5篇【三】 學期即將結(jié)束，下面是21世紀教育網(wǎng)為大家提供的20xx20xx小學數(shù)學二年級上冊教學工作總結(jié)，歡迎廣大教師進入查看！更多20xx20xx小學數(shù)學二年級上冊教學工作總結(jié)，請繼續(xù)關(guān)注21世紀教育網(wǎng)工作總結(jié)欄目！ 本學期，我擔任二年級一班和二班的數(shù)學教學工作，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。 增強法制教育在數(shù)學教學中的應用，提高學生的法律意識。對學生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動，培養(yǎng)學生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實意義。反思對學生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。 實踐表明，培養(yǎng)學生把解題后的反思應用到整個數(shù)學學習過程中，養(yǎng)成檢驗、反思的習慣，是提高學習效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。通過設計適當?shù)慕虒W程序，引導學生從中悟出一定的方法。在教學中，教師不但要教知識，還要教學生如何“學”。 通過方法指導，積極組織學生的思維活動，不斷提高學生的參與能力。這樣學生在生動活潑、民主和諧的群體學習環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學生參與學習活動的質(zhì)量。 交流溝通、求知進取、和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分發(fā)展個性的機會，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學生都有發(fā)表見解的機會。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。 四、重視學習環(huán)境在教學過程中的作用。 通過觀察、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學生的參與機會。經(jīng)常這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變”學數(shù)學”為”用數(shù)學”。因此在教學時，應針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學生的’生活實際，精心創(chuàng)設情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。學生學知識是為了用知識。 二、重視學習動機在教學過程中的激勵作用。就學習數(shù)學而言，學生一旦”學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。 一、改變學生的學習狀態(tài)。要提高教學效果，達到教學目的，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識；增加學生的參與機會；提高學生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學生的參與能力。 及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍。同時，要引導學生用心主動參與教學過程，培養(yǎng)學生的主體意識，讓學生在數(shù)
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