數(shù)學(xué)小數(shù)加減法課后教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 23:43本頁(yè)面
【正文】 來(lái)總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法?！边@樣一來(lái)對(duì)位就較容易。這其中，對(duì)本節(jié)中出現(xiàn)的被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少的計(jì)算題，學(xué)生常常會(huì)受整數(shù)減法的影響，將末尾的數(shù)對(duì)齊?！ ”菊n在學(xué)法指導(dǎo)上注重： ?。?）通過(guò)計(jì)算共需多少錢？來(lái)理解如何計(jì)算小數(shù)加法。通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！痹诂F(xiàn)實(shí)的生活中，許多學(xué)生在購(gòu)物時(shí)已經(jīng)有了小數(shù)計(jì)算的經(jīng)歷及自己的方法，因此我設(shè)計(jì)了到文具店買文具這一情景，來(lái)共同探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 數(shù)學(xué)《小數(shù)加減法》課后教學(xué)反思4《簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法》這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法的意義及小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。還有就是對(duì)于課堂生成性的資源不能很好的應(yīng)對(duì)，教學(xué)機(jī)智還是不夠?！ 、垴{奴課堂的細(xì)節(jié)處理有些地方還是不到位?！ 、谡n堂的后半部分顯得比較急躁，給待優(yōu)生的機(jī)會(huì)不是太多，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)待優(yōu)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)小數(shù)的加減計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。在學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和過(guò)去學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法豎式計(jì)算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計(jì)算算理。我通過(guò)摘取點(diǎn)心鋪上的數(shù)據(jù)共同探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法?！ ≌?jié)課下來(lái)，整體感覺(jué)還是比較順暢的，取得了預(yù)設(shè)的效果?！ ?duì)于本課，還有一點(diǎn)困惑：在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我以價(jià)格呈現(xiàn)，但我知道用一位小數(shù)表示的價(jià)格不規(guī)范。如： 在處理為什么一定要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊時(shí)，沒(méi)有留給學(xué)生思考交流的時(shí)間，學(xué)生不能結(jié)合小數(shù)表示的實(shí)際價(jià)格或小數(shù)的意義說(shuō)出自己的理解。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，通過(guò)師生的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。在集體交流中，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題： 以前算加減法題的時(shí)候都是把末位對(duì)齊，現(xiàn)在怎么不把末位對(duì)齊了？ 小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就保證了什么？ 算小數(shù)加減法時(shí)怎樣快速的把相同數(shù)位對(duì)齊？ 小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在把相同數(shù)位對(duì)齊時(shí)有什么不同？ 為什么一定要把相同數(shù)位對(duì)齊？結(jié)合具體的數(shù)字說(shuō)說(shuō)自己的理解?！ ∥野烟幚硭憷砗退惴ǘ挤旁诹恕皫屠蠋熕闼阗I一盒水彩筆和一本書要多少錢？（兩位小數(shù)加一位小數(shù)）20元錢夠嗎？還剩多少錢？（整數(shù)減兩位小數(shù)）”這兩個(gè)問(wèn)題中。在學(xué)生提出的問(wèn)題中，師選擇其中一個(gè)出示，（兩位小數(shù)加兩
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