【正文】 共收到參評稿件158份。另有三堂班會課錄像推薦參加省級評比?！　∧晔≈行W(xué)德育論文評選。5—6月舉行縣20年各學(xué)科教學(xué)論文評比，推動我縣中小學(xué)教師研究水平，及時總結(jié)與推廣教學(xué)改革研究成果，有利于轉(zhuǎn)變育人模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。　　，共13個參加項(xiàng)目11項(xiàng)被確立為市重點(diǎn)項(xiàng)目。上半年，我縣四項(xiàng)參加市里第一輪成果評審全部獲獎，其中一等獎一項(xiàng)、二等獎2項(xiàng)、三等獎1項(xiàng)。同時審核確立78項(xiàng)課題為縣級課題。　?。ㄈ┤嫣岣呓萄锌蒲兴?。上半年，全縣共上千名學(xué)生參加了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)和社政等學(xué)科的學(xué)能測試、知識競賽。在20年市中考中，我縣教學(xué)質(zhì)量取得明顯進(jìn)步，總分平均分位居全市第二、優(yōu)秀率位居全市第五、關(guān)注率位居全市第三；一分兩率共15個指標(biāo)全部名列全市前5,其中有5個指標(biāo)居全市第二、3個指標(biāo)居全市第三、4個指標(biāo)居全市第四、3個指標(biāo)居全市第五。在每次分析會上既有當(dāng)前成績總體情況的分析，也有前后幾次教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析，更有通過對眾多詳實(shí)數(shù)據(jù)的分析尋找出隱藏在數(shù)據(jù)背后的學(xué)校管理層面、教師教學(xué)層面以及學(xué)生學(xué)習(xí)層面的優(yōu)勢與存在的問題。在各校教務(wù)處和中心質(zhì)量監(jiān)測管理員的共同努力下，建立了2013屆新生成績數(shù)據(jù)庫，為2016屆畢業(yè)生的教學(xué)質(zhì)量跟蹤監(jiān)測和開展增量評價提供了基礎(chǔ)，也為開展中小學(xué)銜接教學(xué)分析提供了數(shù)據(jù)依據(jù)。為學(xué)科提供了區(qū)域化和群體化的教學(xué)指導(dǎo)，同時為教師的教學(xué)改進(jìn)提供了依據(jù)。　　，用數(shù)據(jù)診斷和改進(jìn)教學(xué)?！　?、全程開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。　　、年級教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，增強(qiáng)質(zhì)量的目標(biāo)意識和責(zé)任意識?！　?，發(fā)揮監(jiān)測對教學(xué)的導(dǎo)向作用。模擬考后，各個學(xué)科分別召開了試卷及成績分析會?！　??！　??！　?。3月、4月、5月，中小學(xué)文化學(xué)科教研員分別利用3周的時間深入縣城學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)?！　。ㄒ唬┤ψ龊卯厴I(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)。7月9—13日、7月29—8月2日分期分批對全縣1500多位公服人員進(jìn)行了普通話培訓(xùn)，并于8月4—8日組織了普通話測試。7月21—27日，委托江蘇蘇州大學(xué)舉辦為期5天的名 師高級研修班，全縣縣級名 師以上各類名優(yōu)教師共83人參加了培訓(xùn)?！　??！　?、國培參訓(xùn)人員的推薦任務(wù)?！　∧辏ㄉ希┙處煂I(yè)發(fā)展培訓(xùn)。6月中旬，以集團(tuán)為單位，通過七天的時間組織了對全縣學(xué)校校本研訓(xùn)工作的專項(xiàng)考核，并對全縣校本培訓(xùn)24學(xué)時進(jìn)行了考核認(rèn)定，促進(jìn)學(xué)校校本研訓(xùn)工作持續(xù)發(fā)展。5月27—28日和6月16—19日，初中組、小學(xué)組根據(jù)重新制定考核細(xì)則，對2013學(xué)年中小學(xué)教研組、備課組進(jìn)行考核，改進(jìn)了對教研組、備課組的管理和指導(dǎo)。4月18日，組織了我縣20年度省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題開題論證會，對我縣的四個省教科規(guī)劃立項(xiàng)課題進(jìn)行專門指導(dǎo)。交流、研討課堂教學(xué)改革，提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。　　。從備課組到教研組再到學(xué)校，從年級備課大組到全縣評比，體現(xiàn)了過程性和全員性，各學(xué)科的參與教師比率均在80%以上。　　“以學(xué)定教?能力提質(zhì)”教學(xué)常規(guī)基本功大比武活動?；顒影茨昙壎芜M(jìn)行，有的聚焦單元教材解讀、練習(xí)設(shè)計(jì)、案例分析、單元過關(guān)卷命題等提質(zhì)要素進(jìn)行研討交流；有的以《基于錯例研究的集體備課》為主題，聚焦學(xué)生在單元錯例的錯因于改進(jìn)策略，讓練習(xí)設(shè)計(jì)更有效；有的以課例為載體，結(jié)合學(xué)校特色課模，交流獨(dú)特的教材處理和教學(xué)整體設(shè)計(jì)?！　　皣L試建模”小學(xué)段集體備課研討交流。定期組織教師研究課標(biāo)、研究教材、研究學(xué)生、研究考試，夯實(shí)教師的備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、檢測命題等常規(guī)工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力?！　　鞍肴战萄小背踔卸文昙墏湔n大組備課。2月12日和14日分別召開了2013學(xué)年第二學(xué)期中小學(xué)教務(wù)主任會議，2月15日召開上半年教師培訓(xùn)選課暨教科研訓(xùn)部署工作會議?！　。ǘ└倪M(jìn)研訓(xùn)，共同研討提高實(shí)效?！　　＞C合組：3月3—6日赴民族小學(xué)、實(shí)驗(yàn)一小、實(shí)驗(yàn)二小、民族中學(xué)、城北中學(xué)、一小二小校區(qū)進(jìn)行為期三天的“進(jìn)校入班”教學(xué)服務(wù)指導(dǎo)調(diào)研；3月－5月上旬各學(xué)科教研員以學(xué)科為單位開展隨機(jī)性教學(xué)診斷調(diào)研；5月中下旬鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)研時間與技能檢測時間整合調(diào)研。之后走訪部分教師和學(xué)生，和他們零距離接觸，詢問了解工作和學(xué)習(xí)狀況，聆聽獲取真實(shí)的心聲，并觀看了各校的特色課程（活動）現(xiàn)場展示，查閱了大量資料了解教研組的活動情況。對全縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)進(jìn)行全面調(diào)研，每到一所學(xué)校，調(diào)研組先是聽取了學(xué)校匯報(bào)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)及課程建設(shè)情況。調(diào)研活動通過多種方式了解各校的教育教學(xué)管理工作，看細(xì)節(jié)，看課間，看布置，看狀態(tài)；聽授課，聽發(fā)言，聽匯報(bào)，聽心聲，并對學(xué)校工作亮點(diǎn)和不足做了梳理和反饋。　　。中心圍繞精細(xì)管理理念，以常規(guī)為主題，積極發(fā)揮研訓(xùn)中心“管理、研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)”的功能。4月2829日，縣第二屆教改周展示活動在民族小學(xué)舉行，展示活動按語文、數(shù)學(xué)專場，推進(jìn)縣城小學(xué)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建課程增色、教學(xué)增值、學(xué)業(yè)增量的實(shí)踐模式，促進(jìn)教學(xué)管理“轉(zhuǎn)型升級”，積極探討了小學(xué)語數(shù)課堂課改教學(xué)模式。日報(bào)以《農(nóng)村自然小班倒逼山區(qū)教育轉(zhuǎn)型改革》、教育報(bào)以《一個也不放棄》、教學(xué)研究以《農(nóng)村教育別樣的風(fēng)景》等為題，先后對農(nóng)村自然小班化教育模式探索與實(shí)踐進(jìn)行了報(bào)道，提升了教育的知名