我驕傲-我是一棵樹教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-06 23:14本頁面
【正文】 鄉(xiāng)音?！ ¤b賞： 一棵簡單的樹，卻有著那樣崇高的精神，深厚的感情，作者用了什么手法達到這種效果的呢？ 1）用了修辭手法：比喻，借代，排比（舉例） 2）用了象征手法，借助想象來塑造一棵樹的形象，聯(lián)系《白楊禮贊》 同學(xué)們能從詩中找出作者運用聯(lián)想或想象的句子嗎？ 范例：第六小節(jié)，“摘下耀眼的星星”，“挽住輕柔的云霞”兩句立足于樹之高大參天的特點，展開奇特想象，充分表現(xiàn)樹美好而浪漫的情懷，關(guān)心、愛護著各種各樣的人?！ ∥矣忻篮玫男撵`?！ 】偨Y(jié)：這是一棵有著獻身精神，有著熱愛人民感情的樹?！ 》独旱诙」?jié)，“山”“?！薄奥吨椤薄把钻枴薄帮L(fēng)”“雪”考驗?zāi)ゾ毩诉@棵樹，卻同樣給予了它天地之精華，賦予它美好的品質(zhì)。 介紹李瑛 聆聽感悟先讓我們用心來聆聽這首詩，然后說說你聽到了什么？ 朗誦體味 同學(xué)們講出了自己所感，那現(xiàn)在請同學(xué)們用心去讀，把自己放進去，進入作者的情感世界，把文章的語言變成自己的心聲，你一定能讀出別人讀不出來的東西。讀詩就是溝通情感，寫詩就是重塑情感。在引導(dǎo)語文自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，用創(chuàng)造性思維去激發(fā)創(chuàng)造性思維，在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在寫詩方面，其實也有了一定的基礎(chǔ)，只是未被發(fā)掘，需要引導(dǎo)?！ ≡姼枋侵袑W(xué)生喜歡但又不太敢嘗試的一種文體，借這首詩的東風(fēng)，希望能在學(xué)生的心中播下一粒寫詩沖動的種子，嘗試用創(chuàng)造性思維去激發(fā)創(chuàng)造性思維，用文本的經(jīng)典語言來點化潤澤學(xué)生的心靈，讓學(xué)生敢于用詩化的語言表達自己最內(nèi)心的感受。 分析教材： 《我驕傲，我是一棵樹》是一首新詩，形象生動，內(nèi)容豐富，語言凝練律動，適合反復(fù)誦讀，通過學(xué)生與文本的交流，品讀賞析詩歌，讓學(xué)生體會詩的意境，理解詩人主旨?；谶@一理論，《我驕傲，我是一棵樹》這節(jié)課的設(shè)計有了以下兩點想法： ?。ㄒ唬┳寧熒餐两诮?jīng)典語言中，通過閱讀者與文本的交流，從中獲得美的享受與人生養(yǎng)分，讓美好的情感指導(dǎo)他們的生活，讓他們受到終身的教育?！ ×?、板書設(shè)計 我驕傲，我是一棵樹 一棵樹的形象——主旨 我驕傲，我是一棵樹教學(xué)設(shè)計3教學(xué)設(shè)計 師生在課堂內(nèi)外共同沉浸在純粹的、經(jīng)典的學(xué)習(xí)語文的’環(huán)境中，完全投入，集中注意力，在文學(xué)殿堂中汲取所需的營養(yǎng)?！ ?，并討論它們的作用?！ ！ ∪?、再讀課文，把握主旨 ，概括詩歌各部分內(nèi)容。 ?！ W(xué)習(xí)時數(shù)： 一課時。 ?！ ∪绻沂且活w小草，我還可以驕傲嗎？我有哪些驕傲的資本？ ?。ǘ嗝襟w展示）借鑒
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