初中生物教學(xué)總結(jié)5篇-文庫吧資料
2024-12-06 22:48本頁面
【正文】 刊物上的教學(xué)實(shí)例， 在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，也是為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。 ，促進(jìn)綜合能力的提高?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。共兩個(gè)年級(jí)八個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，班多、跨年級(jí)，工作復(fù)雜，但是本人能熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?！ ‰S著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求很高，在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，使自己的教學(xué)工作更加好。有些學(xué)生考試不認(rèn)真，所以成績很差?！ ≡诮虒W(xué)質(zhì)量檢測中，還要及時(shí)做好課后輔導(dǎo)工作。課堂提問面向全體學(xué)生?！ ×私鈱W(xué)生的知識(shí)水平，他們的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇到困難，這時(shí)應(yīng)該采取預(yù)防措施。 一、在教學(xué)方面：提高教學(xué)質(zhì)量的`關(guān)鍵是上好課，為了上好課我做了下面的工作。從而提高自己的教學(xué)水平，并順利的完成教育教學(xué)任務(wù)。廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！ 〕踔猩锝虒W(xué)總結(jié)3 本學(xué)期我擔(dān)任的工作是初二年級(jí)六個(gè)班的生物教學(xué)。因此我樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革的需要?！ 〉谌?、在教學(xué)中，我還注意運(yùn)用教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。 第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。具體操作有以下幾點(diǎn)： 第一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問題。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。通過本次“國培計(jì)劃”培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到我的腦海里。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高了我的理論水平和業(yè)素質(zhì)?！ 〖訌?qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們也存在著因惑與不解。這也將成我下個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn)。
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