【正文】 行動(dòng)作自由爬教師邊念兒歌便帶領(lǐng)幼兒自由爬，為后面的游戲爬做好準(zhǔn)備。　?。骸　∫弧?zhǔn)備活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)，幼兒和教師一起做熱身運(yùn)動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缥浵亴殞?，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。背景音樂(lè)。紅、綠筐各一個(gè)?！　。骸　∫?、材料準(zhǔn)備：小螞蟻頭飾?！　∪?、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。　?。骸　∫?、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。但是很多幼兒都不能掌握正確的爬要領(lǐng)，以及在爬的過(guò)程中應(yīng)該注意什么，基于這些具體情況設(shè)計(jì)如下活動(dòng)，最主要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)正確的爬的姿勢(shì)以及提高幼兒的動(dòng)作的靈活性?！　〖Z食準(zhǔn)備好了，我們放松一下自己的身體準(zhǔn)備過(guò)冬了?！　“鸭Z食背在背上爬回家，提醒幼兒按照顏色存放那個(gè)在不同的籮筐中。　　負(fù)重爬?！　。?）嘗試倒退爬。　　經(jīng)過(guò)了小橋，來(lái)到了草地上，我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧，請(qǐng)孩子拉下布頭蒙上雙眼，傾聽(tīng)聲音手腳著地爬著找媽媽?！　∨肋^(guò)小橋后鼓勵(lì)孩子們相互擁抱、碰觸角，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)與溫馨。　?。?）有序爬?！　〗處熌顑焊鑾ьI(lǐng)幼兒自由爬行，（小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步，東瞧瞧，西看看，一步一步爬得穩(wěn)?！　。?）、自由爬。　　教師、幼兒戴上螞蟻胸飾，隨音樂(lè)做熱身操，舒展身體的頭、肩、腰、腿、膝、腳等部位?！　〔牧蠝?zhǔn)備：小螞蟻胸飾每人一個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠糧食口袋若干、長(zhǎng)墊子2條、背景音樂(lè)，樹(shù)林，大狗熊面具?！　≡敢夂屯楣餐瑓⒓印芭馈钡母鞣N活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)?！　?，小烏龜和媽媽一起爬回去。我們現(xiàn)在要去看奶奶了，小烏龜跟著媽媽一起爬過(guò)去看奶奶。（幼兒自由練習(xí)）　?。号赖脮r(shí)候身體不能搖來(lái)?yè)u去，要保持平衡，眼睛看著前方，禮物就不會(huì)掉下來(lái)了?！　。ㄒ龑?dǎo)幼兒手、膝著地，頭抬起看著前方）　　，讓小烏龜爬到媽媽身邊來(lái)。先跟媽媽一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體吧，屁股扭一扭、找個(gè)朋友碰碰頭，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈動(dòng)一動(dòng)、找個(gè)地方坐下來(lái)。請(qǐng)一名老師扮老奶奶?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　每個(gè)幼兒背上背一個(gè)筐扮小烏龜，禮物人手一份。　　小班體育爬爬樂(lè)教案4活動(dòng)目標(biāo)：　　，能在爬的過(guò)程中保持身體平衡。孩子們能根據(jù)搬運(yùn)物品的不同種類(lèi)，想出了背、拖、拉等各種辦法?！　∮變罕憩F(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)孩子們始終積極投入，情緒高漲。通過(guò)設(shè)置難度不同的小橋、山坡來(lái)滿(mǎn)足不同能力水平的孩子?！薄靶录艺嫫?，我們可別把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢，這么高的山坡都不怕”等，讓幼兒在無(wú)形中遵守了紀(jì)律，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣?！　≌麄€(gè)活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)要求通過(guò)語(yǔ)言提示巧妙地貫穿在整個(gè)活動(dòng)中。　　四、放松活動(dòng)：《小星星》　　《小星星》的樂(lè)曲響起，寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，愉快地結(jié)束活動(dòng)?！　∮螒颍骸杜肋^(guò)小橋》　　(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋，鼓勵(lì)寶寶嘗試爬過(guò)”小橋”?！　∪⑻剿鞑煌呐佬蟹椒ㄓ螒颍骸杜肋^(guò)小山》　　(1)讓寶寶觀察道路，請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶示范爬行?！　《W(xué)習(xí)正確的爬行方法教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問(wèn)：”兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來(lái)到我們的頭上、臉上的?”2教師扮演螞蟻，示范”爬”的動(dòng)作，托班寶寶觀察。　　教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂(lè)依次做頭部運(yùn)動(dòng)、手部運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)。　?。号菽貕|，螞蟻頭飾，背景音樂(lè)《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋?！　∧芨鶕?jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。　　發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性?！　⌒“囿w育爬爬樂(lè)教案3活動(dòng)目標(biāo)：　　感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。這樣，老師也能輕松地成為活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者了。在這個(gè)體育活動(dòng)中，我扮演的是”媽媽”的角色，讓孩子們扮演成我的”寶寶”，我一直用寶寶來(lái)稱(chēng)呼他們，更拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了感情。如我看孩子們快對(duì)爬不感興趣或快爬不動(dòng)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：”加油，加油！”其中大部分孩子能起到榜樣作用，還有少部分孩子不愿參與或姿勢(shì)不對(duì)的我就個(gè)別指導(dǎo)，他們也能按要求來(lái)活動(dòng)。為了讓孩子們能按老師的要求來(lái)爬，我會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友，并讓小朋友示范給其他孩子看，讓他們有成就感，并給爬得好的孩子以抱一抱、親一親的方式鼓勵(lì)。小班的孩子自控能力弱，但模仿能力也強(qiáng)?！　《①p識(shí)激勵(lì)，個(gè)別指導(dǎo)。孩子們隨著我的帶頭作用，漸漸回到正軌，大家認(rèn)真地和氣球傘玩起游戲來(lái)。但當(dāng)時(shí)孩子們的情緒高漲，我本來(lái)的預(yù)設(shè)是讓他們自己說(shuō)一說(shuō)氣球傘有哪些玩法，看來(lái)不可能了，他們根本就聽(tīng)不見(jiàn)老師說(shuō)什么。所以我?guī)ьI(lǐng)孩子來(lái)到氣球傘邊時(shí)，時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化。　　我們小班的孩子們以前接觸氣球傘的機(jī)會(huì)較少，而且氣球傘又大又漂亮，孩子們看見(jiàn)后容易激動(dòng)興奮。　　在體育活動(dòng)《爬爬樂(lè)》中，我根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的孩子的表現(xiàn)情況，靈活運(yùn)用了多種有效的教學(xué)策略，也就是一些常用的小辦法，就讓活動(dòng)正常有序有效地開(kāi)展，并獲得了良好的效果。幼兒園的體育活動(dòng)是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子盡情享受游戲的快樂(lè)?！　“咐此迹骸　　毒V要》中提出，教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者?！　〗處熜〗Y(jié)：小朋友都很勇敢來(lái)闖關(guān)，今天我們靠自己的能力、團(tuán)隊(duì)合作完成游戲活動(dòng)，你們真棒?！　∮螒蚨褐怯麓鬀_關(guān)規(guī)則：　　幼兒分兩組，一組手握海綿棒上下擺動(dòng)，一組穿過(guò)大海浪，根據(jù)音樂(lè)快慢來(lái)爬。　　爬過(guò)障礙物輪胎?！　≡O(shè)置障礙物紙盒，幼兒練習(xí)爬行。　　教師小結(jié)：很勇敢、進(jìn)步很大，爬得非?？?　　三、游戲活動(dòng)：　　游戲1：我是小小解放軍、技能考核階段，設(shè)置情境：解放軍要去打仗，途中會(huì)遇到山坡，草地，池塘，鼓勵(lì)幼兒探索如何渡過(guò)，大膽頑強(qiáng)的完成任務(wù)?！　?)匍匐爬?！　?)螃蟹爬?！　?)雙手、雙腳爬?！　∮螒?：快樂(lè)向前沖。(螃蟹爬)　　5)倒著爬。(蜘蛛爬)　　3)匍匐爬?！　?)雙手、雙腳屈膝爬。　　幼兒探索墊子上得各種爬法，老師巡視指導(dǎo)、幫助和保護(hù)。　　情景游戲：學(xué)習(xí)解放軍爬行的技能。　　幼兒分兩隊(duì)，在老師的口令帶動(dòng)下原地踏步和跑步，向前走?！　』顒?dòng)過(guò)程:　　一、熱身活動(dòng)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　地墊若干，平衡木，障礙盒，輪胎，海綿棒?！　W(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?！　」膭?lì)幼兒積極大膽的參加游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?！　】傊?，教