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小學三年級科學上冊教學計劃-文庫吧資料

2024-12-06 22:32本頁面
  

【正文】   目的:從科學課特點出發(fā),以“學生的生活經驗”為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中?! ?。我們周圍的空氣:(20?! ∷目茖W:(15———19)課,以‘‘學生對水已有的認知”為線索,通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動,層層展開,逐步推進,使學生親歷科學探究的過程,體驗科學探究的基本手段和方法,了解、認識水的特點?! ∥覀冊趺粗溃海?———9)課,以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領,進一步認識身邊的物體,解釋觀察到的現(xiàn)象,探索其中的奧秘,初步掌握科學探究的基本方法、步驟,為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。  二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構  本冊書25課。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?! ∫虼藢W生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問三不知,因此針對這種情況,本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,發(fā)展學生們的愛科學,學科學、用科學的志趣和能力,在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手。這些學生是新課改后的學生,視野雖然比較開闊,但是,在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元,做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化?! ∽⒅貙W生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科  學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學教學大綱,科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。在討論中,逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解,又能認真聽別人的意見的習慣?! ?探討米飯的來歷時,體驗“一粥一飯”的來之不易,從小懂得愛護糧食?! ?科學知識:認識稻谷、糙米和幾種大米?! ?通過觀察比較稻谷、大米和米飯,觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用,學習細致地觀察?! ∧軌虬凑兆约旱南敕?,以小組合作的形式,選擇合適的紙質材料,制作一輛紙車?! ?能根據紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質和非紙質的物品,感受到紙的多樣性以及  1能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關系?! ?進一步認識水的基本物理性質,懂得液體的含義,認識生活中常見的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。  1在觀察、研究的各種活動中,學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。體驗身體殘障所帶來的不方便,愛護自己的身體,關心和善待身體有殘障的人。眼睛比其他感官接收外界的信息多?! ∈钟懈杏X的功能,手的靈巧與它的構造有關。人的身體是一個統(tǒng)一的整體,在生命活動中,各部分是互相密切配合的?! ∧懿殚嗁Y料,了解人體的有關問題?! ∧苡梦淖帧D畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果?! ∧苡许樞颉⒂心康?、仔細地觀察?! 〗M織和指導學生在有結構的觀察活動中,獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識?! ∫龑Ш屯苿訉W生開展尋訪調查小動物的活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。  三、教學目標:  通過對大樹的觀察,經歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗;經歷用自己的方法對觀察到的內容進行描述的活動過程;經歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程;經歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對一片完整的葉的組成部分的認識;經歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結果。通過教師觀察,該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,部分學生動手實驗的能力不強。學生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強?! 《?、對所教學生的分析:  小學科學三年級上冊所使用的年級有一個,是三年級。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。在科學探究方面,考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動,出于科學探究始于細致觀察的特點,教材將著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。在科學知識方面,1~5單元主要涉及了《標準》的內容標準中生命科學和物質科學的部分?! “耍萄姓n安排  根據學校及教研組的安排開展聽評課活動,采取個人講課與聽課相結合的方式,講公開課不少于1節(jié),聽課不少于15節(jié),學習他人先進的教學經驗,提高授課水平。  七.教研專題及研究措施  從學生的探究性學習過程入手,以實驗為主,社會實踐為副,力爭讓學生從親自動手實驗,把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn),精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證,并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,寫出觀察報告?! 。ǘ┏闪⒒ブ〗M,由班級中優(yōu)秀學生輔助學困生。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學”、“自主探究”三個專題選擇內容,遵循兒童的生理、心理特點,既注重知識的傳授,更注意探究能力的培養(yǎng),使學生在獨立操作中觀察、思考,提出問題,并解決問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使學生有愛科學,學科學、用科學的志趣和能力。 ?。?(224)課,以“學生對玩具的認知’’為線索,引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識,解決生活中形象、直觀的具體問題,包括較為簡單的器具的拆卸與組裝,簡單工作原理的探究,中期的植物種養(yǎng),植物外部特征與生長情況的觀察,以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等,初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力,及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度,使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。 ?。ㄋ模?、水的科學:(1519)課,以‘‘學生對水已有的認知”為線索,通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動,層層展開,逐步推進,使學生親歷科學探究的過程,體驗科學探究的基本手段和方法,了解、認識水的特點。 ?。ǘ?、我們怎么知道:(69)課,以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領,進一步認識身邊的物體,解釋觀察到的現(xiàn)象,探索其中的奧秘,初步掌握科學探究的基本方法、步驟,為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙?! ∪珒越虒W分析  本冊書25課。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下:  二.學情分析  本學期三年級學生二個班?! ⌒W三年級科學上冊教學計劃7一.指導思想  本冊教材遵循《新課程標準》的要求,在內容的選編上貼近兒童的生活實際,順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題,同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。  充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲?! 〗Y合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍?! ×⒔虒W措施:  首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的?! ∥?、教學重難點:  教學重點:  重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)?! 和睦矸治觯骸 ≡谛W階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。  已有知識、經驗:  學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力也較弱。學生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強,但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。作為起始冊,教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程的學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。收集資料,討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,是學生正式學習這些方法的開始?! W習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,學習根據物理性質給物品分類,并提高對材料特性的描述水平?!恫牧稀穯卧庾x:本單元學生將開始對物質世界的探究,它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候,已經留意到各種各樣的小動物,并且被一些動物的活動所吸引;關于動物的各種各樣的問題已經提出。選擇植物作為開篇,是因為學生對動植物具有天然的好奇心,這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎?! ”緝越滩膫戎氐募寄埽河^察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。  二、教材分析:  本冊教材的整體設計有三個核心概念:生命體的基本特征(動、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質的特性(水和空氣)?! ∽⒅貙W生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會?! 〕浞掷煤脤W校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲?! ∽鹬貙W生的個別差異,教學時對于相同的問題允許學生提出不同見解?! 〗Y合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學教學大綱,科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。通過簡單實驗和觀察,完善對木頭、紙、金屬和塑料特殊性質的認識,理解材料與人類活動的關系?! ⊥ㄟ^觀察和思考,了解周圍的物體是由哪些材料做的?! 〗M織和指導學生在有結構的觀察活動中,獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識?! ∫龑Ш屯苿訉W生開展尋訪調查小動物的活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育?! ∪?、教學目標要求:  通過對大樹的觀察,經歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗;經歷用自己的方法對觀察到的內容進行描述的活動過程;經歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程;經歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對一片完整的葉的組成部分的認識;經歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結果。  通過教師觀察,兩班的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,部分學生動手實驗的能力不強?! 和睦矸治觯涸谛W階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。  已有知識、經驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力比較欠缺。他們已習慣于語數(shù)課堂上的“接受式”的學習方式,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。女生普遍比男生遵守課堂紀律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言?! 《?、學生情況簡析:  這學期我擔任三年級的科學課,是三年1班、三年2班和三年3班。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。在科學探究方面,考慮到三年級學生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動,出于科學探究始于細致觀察的特點,教材將著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上?!拔覀冎車牟牧稀边@個單元中包括“觀察我們周圍的’材料”“誰更硬一些”“比較柔韌性”“它們吸水嗎”“材料在水中的沉浮”“磚和陶瓷”“給身邊的材料分類”?!  爸参铩边@個單元中包括“我看到了什么”“校園的樹木”“大樹和小草”“觀察水生植物”“植物的葉”“植物發(fā)生了什么變化”“植物的共同特點”。  運用多媒體教學,提高課堂效率,擴大學生視野,緊跟科學前沿……  小學三年級科學上冊教學計劃5一、教材簡析:  三年級上冊的教學的內容,是由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成的?! 〖訌娕鄡?yōu)轉差,獲得總體豐收?! ∽鹬睾⒆?、呵護孩子的好奇心,以身邊發(fā)生的”小”事為切入點,讓孩子真切感受到”科學”就在身邊。  五、采取措施:  認真研究教材、鉆研課程標準、深切理解教材的編排意圖,用好教材?! ∨囵B(yǎng)學生對科學課產生濃厚的興趣,體驗合作交流的樂趣,樹立起我能成為科學家的堅定信念,感受并體驗人與自然和諧相處的重要性,認識到科學發(fā)展的日新月異?! 』炯寄苣繕耍号囵B(yǎng)學生觀察、交流等基礎過程的技能,并運用語言或畫圖來描述所觀察事物的特征,能利用簡單的工具(放大鏡)對物體進行較細致的觀察,并會用文字、圖畫來表達,能利用身邊的簡單器材來做一些小的試驗,能理解控制變量的簡單探究性試驗?! ∷?、本學期要達到的教學目標 ?。ㄒ唬┍緦W期應達到的總目標  通過本學期的學習,知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動;知道生活中處處有科學,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣與生活習慣,了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題?! 〉谒膯卧端鼈兪鞘裁醋龅摹吠ㄟ^學習與探究活動,使學生認識到物體是由各種各樣的材料組成的;重難點是掌握材料探究
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