八年級(jí)語(yǔ)文29課滿井游記教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 05:20本頁(yè)面
【正文】 。)鬟(hu225。ng)罍(l?i) 蹇(jiǎn)倩(qi224。n)鵠(h 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí) ，給下列生字注音?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和積累文言詞匯?！ “四昙?jí)語(yǔ)文29課《滿井游記》教案4 教學(xué)目的 。) 城中余寒(敘事)欲出不得全景 微潤(rùn)、空闊 心情若脫籠之鵠 滿井春色 結(jié)束全文(議論)表明寄情山水的意趣 三、總結(jié)遷移： 在作者筆下，一句話就能給我們展示一幅美麗的畫面，讓我們也來(lái)試試《滿井游記》教案4用一兩句話為大家展示你眼中或心中的四季美景吧!(課件出示幻燈片7四季) 生口述展示，點(diǎn)評(píng)。 1讓我們?cè)賮?lái)回顧一下作者筆下動(dòng)人的滿井之春吧!希望這能對(duì)我們今后寫作游記散文多少有些幫助。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?！ ?寫作背景：萬(wàn)歷27年(1599)，袁宏道再次作官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶。其作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。)?袁宏道，字中郎，號(hào)石公，明代文學(xué)家，湖北公安人?！ ?簡(jiǎn)介作者及寫作背景，輔助理解。但作者卻又生發(fā)了些議論，這是否有些多此一舉?為什么? 明確：并非多此一舉。極寫燕地之寒、渲染被拘束的苦悶，為下文寫天暖出游作了鋪墊，兩相比較之下，更突出出游時(shí)的快樂、舒暢。你能根據(jù)畫面從原文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句嗎?看看誰(shuí)是我的知音、誰(shuí)找得快!(點(diǎn)擊超鏈接按鈕，連接到滿井游記圖。 生放聲朗讀全文。) 生點(diǎn)評(píng)。你們?cè)敢庾髟u(píng)委嗎?師配樂范讀。但有一個(gè)小問題，那就是想請(qǐng)同學(xué)們作評(píng)委，最終來(lái)給老師的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。) (1)一詞多義： 時(shí)：凍風(fēng)于 始：冰皮始(開始)解始(才)知郊田之外未始(未嘗)無(wú)春髻鬟之始(剛剛)掠乍：波色乍(開始)明冷光之乍(突然)出于匣也 得：欲出不得(能夠)悠然自得(得意、滿足) 然：晶晶然(的樣子)然(然而)徒步則汗出浹背 (2)詞類活用： 著艷裝)而蹇(騎著驢)者 動(dòng)詞的使動(dòng)用法：作則飛(使飛)沙走(使走)礫 (3)重點(diǎn)虛詞： 之：若脫籠之(表修飾關(guān)系，可譯為“的”)鵠局促一室之(表限度關(guān)系，可譯為“以”)髻鬟之(起舒緩語(yǔ)氣的作用，可不譯)始掠也 夫：夫(句首發(fā)語(yǔ)詞，可譯為“大概”)不能以游墮事 (4)其它： 土膏(肥沃)微潤(rùn)惡能(怎能)無(wú)紀(jì)(同“記”) 就疑難語(yǔ)句交流釋疑。罍而歌者(l?i)。)。紅裝而蹇(jiǎn)者。靧面(hu236。)(hu225。)沙之鳥。)。惡能無(wú)紀(jì)(wū)。n)明媚。呷(xiā)浪。n)二月。) 燕地(yān)。(課件出示幻燈片2掌握下列詞語(yǔ)的讀音?！钡脑?shī)句?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬之后，我們終于盼來(lái)了溫暖的春天?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 多媒體?！ 〗虒W(xué)方法： 討論點(diǎn)撥法?！ ±斫狻胺虿荒芤杂螇櫴?，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情?！ ◇w會(huì)本文擬人、比喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧?！ ?二)能力目標(biāo)： 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力?！ ×私庾髡呒皩懽鞅尘?，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。 四、課堂檢測(cè)。白描簡(jiǎn)練形象，文筆清新秀麗而有生氣
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