優(yōu)秀的小學(xué)英語評課稿-文庫吧資料
2024-12-06 04:19本頁面
【正文】 夏老師居然讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述這篇會(huì)話！在整個(gè)教學(xué)過程教師沒有把知識(shí)和技能作為獲得和儲(chǔ)存加以對待，而是在同學(xué)生一起解決問題的過程中作為表達(dá)和共享加以運(yùn)用，一步步引導(dǎo)學(xué)生“l(fā)earning how to learn”借助黑板上的關(guān)鍵詞的提醒，學(xué)生在嘗試中獲得成功的體驗(yàn)。而胡老師通過一段Mrs. Feng的農(nóng)場對話，讓學(xué)生提煉了Fast Reading中的關(guān)鍵信息，在師生共同完成任務(wù)的這個(gè)看似很平常的過程中引出了句型，正所謂“教學(xué)有道，其道在尋常之中”。 二 胡老師的新授課在不知不覺的情境中悄悄的拉開了帷幕，我和所有的老師一樣在和諧、輕松、愉快的氣氛中暢游了一番，感受課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是“潤物細(xì)無聲”?！ ?讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)未來的臥室或其它房間，發(fā)揮學(xué)生的想象力，注重學(xué)生各種能力培養(yǎng)與訓(xùn)練?！ ?這樣的課，老師要準(zhǔn)備實(shí)物、圖片、詞卡，課件，如此繁多的來項(xiàng)，老師們在平時(shí)的教學(xué)中辦的到的?！ ?容量太大，會(huì)造成學(xué)生的疲憊，可以適當(dāng)精剪一些環(huán)節(jié)。 5胡老師的課上的非常細(xì)膩，每個(gè)環(huán)節(jié)他總是先示范，在為生明白老師的意圖之后，再進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)有條不紊。Chant配上課件，瑯瑯上口，既然操練句型的開口說，又能使本課難點(diǎn)的以解決。 2每一個(gè)環(huán)節(jié)都不是孤立的，目的是為了下面的環(huán)節(jié)起到鋪墊作用?！ ?學(xué)生思維張弛有度，教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合?！ ?評價(jià)方式：師生間，學(xué)生間的互動(dòng)；學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和情緒；是否可以讓學(xué)生自己學(xué)生自己設(shè)計(jì)理想中的家，而后運(yùn)用所學(xué)加以描述。 2為學(xué)生設(shè)置語言運(yùn)用的真實(shí)情景，與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的語言交際，讓學(xué)生運(yùn)用語言做事情。三、三節(jié)課 1教師注重了聽、說、讀、寫的培養(yǎng) 2也許為較高年級的，這節(jié)課的游戲不是很吸引學(xué)生，相反概述的知識(shí)點(diǎn)比較多。 2游戲設(shè)計(jì)創(chuàng)新，讓孩子摸物猜食物運(yùn)用?！ ?因場地點(diǎn)的問題，該教師采用的并不是多媒體教學(xué)，教師看不清黑板。 王錚評課稿： 一、 第一節(jié)課 1游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，讓同學(xué)都能從玩中得到學(xué)習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)用有效 2 i
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