【正文】 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識。本班學(xué)生活潑好動、天真爛漫，好奇心很強(qiáng)，經(jīng)過一年的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分已具備愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣?！　〖訌?qiáng)課外閱讀，每月進(jìn)行閱讀展示，通過“閱讀小明星”評比，引導(dǎo)學(xué)生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價(jià)。　　四、教學(xué)措施　　識字教學(xué)與語言積累相結(jié)合，盡量體現(xiàn)開放課程理念?！　?3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來?！　懺挕　?1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子?！　?2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。能復(fù)述課文。　　閱讀　　(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。會默寫出350個(gè)生字。　　(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》?！　?3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣?！　?1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。所以本學(xué)期在學(xué)生已經(jīng)有良好的識記習(xí)慣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)語文的情趣上要加大措施，應(yīng)時(shí)地開展較多的語文綜合實(shí)踐活動。　　二、班級情況分析　　_x班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目的性。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心。13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會，明辨是非，學(xué)會在故事中感悟生活。5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣。　　本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇?！　”緝岳^續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。“課文”安排了8個(gè)單元，每單元4～5課，共34課?！　∪私贪娑昙壣蟽哉Z文教學(xué)計(jì)劃3　　一、教材分析　　本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中?！　】谡Z交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。　　繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。(2)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標(biāo)之一。(3)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標(biāo)之一。既動口，又動手，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。　　教學(xué)目的：(1)在識字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)。(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。(4)口語表達(dá)要說完整，說清楚。(2)會認(rèn)44個(gè)生字，會寫40個(gè)生字?！　〉谄邌卧骸　〗虒W(xué)內(nèi)容：識字、課文《紅領(lǐng)巾真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識字，有識字的愿望和興趣。(4)學(xué)習(xí)觀察周圍的人和事，在生活中體會關(guān)愛，理解真情。(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)目的：(1)會認(rèn)52個(gè)生字，會寫38個(gè)生字。(2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(3)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！　〗虒W(xué)目的：(1)通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯(lián)系生活實(shí)際，懂得團(tuán)體合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。(2)引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。(3)啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事?！　〗虒W(xué)目的：(1)初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。(2)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。(3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。　　教學(xué)目的：(1)初步感知三字經(jīng)這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會按部首個(gè)漢字歸類，認(rèn)識部首。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會按部首個(gè)漢字歸類，認(rèn)識部首?！　〗虒W(xué)目的：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實(shí)際，感悟，發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富多彩。隨文認(rèn)識62個(gè)生字，寫好42個(gè)生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯?！　〗虒W(xué)目的：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法?！　、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。　?、菖c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。　?、勐牴适隆⒖匆粝褡髌?，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。　　(五)口語交際　?、賹W(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣?！　、谠趯懺捴袠酚谶\(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！　、嘞矏蹐D書，愛護(hù)圖書。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣?！　、菡b讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。　　(三)閱讀　?、傧矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。　?、莛B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用?！　、谡J(rèn)識常用漢字450個(gè)，會寫350個(gè)?！　≌Z文知識方面　　(一)漢語拼音　　繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。加強(qiáng)與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強(qiáng)而有力的德育合力。加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　政治思想方面通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。大部分學(xué)生活潑好動，接受能力也較強(qiáng)。低年級的小朋友，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！　?，走進(jìn)社會，觀察生活，體驗(yàn)生活，在生活中運(yùn)用語文。　　，鼓勵(lì)家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。　　，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生?！　?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度?！　?