五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)那一刻-我長(zhǎng)大了教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 03:41本頁(yè)面
【正文】 這次習(xí)作講評(píng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在提高不同層次學(xué)生的習(xí)作修改能力。讓學(xué)生一吐為快，享受習(xí)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣?！ W(xué)生將修改至滿意后的習(xí)作謄寫在作文本上?！ ≡诒敬瘟?xí)作過(guò)程中，你們有哪些收獲？（學(xué)生暢所欲言） ：本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”，我們?cè)诹?xí)作中要圍繞把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，把“那一刻”寫具體，寫出自己的真情實(shí)感。培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，提高習(xí)作質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣?！ ≌故九_(tái)上展示修改好的優(yōu)秀習(xí)作，全班交流?！ ⊥乐g互換習(xí)作讀一讀，和同桌交流，看看有沒有把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體，根據(jù)同桌的意見再進(jìn)行修改，直到滿意為止。 魯迅先生常說(shuō)：“好文章是改出來(lái)的。例文診斷，全班共同評(píng)議修改，幫助學(xué)生掌握把一件事的重點(diǎn)部分寫具體的方法。奶奶天天在家里干家務(wù)，最近奶奶身體不適，我放學(xué)一回家就幫奶奶干活，還給奶奶捶背，那一刻，我長(zhǎng)大了。我生日那天，爸爸原本答應(yīng)陪我慶祝生日的，可中午吃飯的時(shí)候，爸爸接到一個(gè)工作上的電話要出去吃飯，爸爸左右為難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長(zhǎng)大了。我和媽媽在馬路邊看見一個(gè)小女孩帶著她癱瘓的媽媽乞討，我給了小女孩十元錢，小女孩用充滿感激的眼神望著我，那一刻，我長(zhǎng)大了。 ，指導(dǎo)方法?！ 。?）師生評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生從“事情經(jīng)過(guò)是否清楚”“那一刻是否具體”“是否寫出了真實(shí)感受”三個(gè)方面評(píng)議?！ ！ 。?）指名學(xué)生朗讀佳作。 ，能把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體。在做好充分準(zhǔn)備的情況下，學(xué)生習(xí)作才能輕松愉快?！ ∵@次習(xí)作要寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，還要把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受?！ 。?）學(xué)生擬定好習(xí)作題目。 ?。?）本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”。課文既是閱讀的材料，又是寫作的借鑒材料，學(xué)好課文中的寫作方法，在寫作中就能做到事半功倍。（板書：真情實(shí)感） ?。喊岩患碌闹攸c(diǎn)部分寫具體，除了通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫，寫出自己的真情實(shí)感外，還需要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。（板書：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫） 。 ?。?）教師引導(dǎo)：怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫具體？ ?。?）讀中悟?qū)??！ 。?）學(xué)生齊讀這些要求?！ ?1548。 課件出示 61548?！ “鍓K三結(jié)合課文，指導(dǎo)習(xí)作 。 師生互動(dòng)，交流成長(zhǎng)故事，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、思考問(wèn)題，從而養(yǎng)成說(shuō)真話、寫真實(shí)故事的習(xí)慣?！ ??！ ∠胍幌肽闶窃谀囊豢涕L(zhǎng)大的呢？那一刻你看到了什么，聽到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？ 。 ?。?）指名講述：回憶了自己成長(zhǎng)的歷程，你印象最深的事情是什么？ （2）指名學(xué)生讀教材中的示例?！ “鍓K二回憶童年，指導(dǎo)講述 “那一刻”。還記得
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