二年級數學教師教學反思范文-文庫吧資料
2024-12-06 03:35本頁面
【正文】 充分考慮學生實際情況，利用學生的生活經驗積極創(chuàng)設情景教學，引起小學生的注意。責任促使我做好本職工作，全身心地投入到工作中去。每當出現學生的意見不一致時，我及時組織學生相互交流，質疑、爭論，直到意見統(tǒng)一。小學數學課堂是一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。課堂評價還需要再積極些等等。這樣不僅培養(yǎng)了合作意識也培養(yǎng)了學生初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在引導學生動手操作、自主探索和合作交流的過程中，讓學生獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，并與同伴進行交流。我充分相信學生，鼓勵并放手讓學生進行大膽地猜測與推理?！ ∑浯螌W生的學習情況進行分析：總的說來，大部分學生還是掌握了找數列的排列規(guī)律的幾種方法，也能用數學語言來表述，還能動手畫一畫?！ ∠嗤c是：對于圖形和數列的變化，它們都是通過研究圖形或數列隱藏的數量的變化找出規(guī)律。在此基礎上引導學生認識數列中稍復雜的排列規(guī)律，通過操作觀察、實驗、猜測、培養(yǎng)學生的發(fā)現及推理等能力，同時建立找規(guī)律意識?！弊寣W生體會到現實生活中有規(guī)律的排列，初步感受數學的奇妙無處不在，從而激發(fā)學生學習和探索數學的興趣，使學生初步感受數學的思維方法，進行數學思維的訓練。 二年級數學教師教學反思3 上完《找數列的排列規(guī)律》這節(jié)課，我進行了如下的反思： 首先對教材進行分析，《找數列的排列規(guī)律》是人教版數學第四冊第九單元書第116～118頁的內容，本節(jié)課主要是探索數列的排列規(guī)律。而創(chuàng)作大賽，是多么樂于讓人接受，并令人躍躍欲試的一件事呀!由此喚起了學生追求美的情感，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。在本教學設計中提了一個富有挑戰(zhàn)性的問題：“想不想用集體的智慧來創(chuàng)作一幅畫?咱們舉行創(chuàng)作大賽。 二、在學習形式上，注意到合作交流 以學生為本，教師不單純地作為知識的傳遞者
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