【正文】 的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力?！　≡谟脭?shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題。探索并體會(huì)長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展?！　≡诳臻g與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、長方體和正方體三個(gè)單元。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。大部分學(xué)生擁有自我學(xué)習(xí)能力，而且抽象思維能力非常充足，具有觀察、分析、自學(xué)的能力，不過探討力還需要提升，本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，幫助學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。　?。?）、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力　　情感目標(biāo)　?。?）、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)?！　。?）、能在圖片手勢(shì)，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音?！　。?）、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠?！　∥?、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表　　周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)　　202290304物體在水中是沉還是??；沉浮與什么因素有關(guān)；橡皮泥在水中的沉?。?　　303070311造一艘小船；浮力機(jī)動(dòng)1課時(shí)3　　403140318下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎；馬鈴薯在液體中的沉浮；探索馬鈴薯沉浮的原因3　　503210325單元復(fù)習(xí)2課時(shí)；熱起來了；給冷水加熱；3　　603280401液體的熱脹冷縮；空氣的熱脹冷縮；機(jī)動(dòng)1課時(shí)3　　704040408金屬熱脹冷縮嗎；熱是怎樣傳遞的；傳熱比賽；3　　804110415設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯；單元復(fù)習(xí)1課時(shí)；時(shí)間在流逝3　　904180422太陽鐘；用水測(cè)量時(shí)間；我的水鐘3　　1004250429機(jī)械擺鐘；擺的研究；機(jī)動(dòng)一節(jié)課3　　1105020506五一休假；做一個(gè)鐘擺；3　　1205090513制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器；單元復(fù)習(xí)2課時(shí)3　　1305160520晝夜交替現(xiàn)象；人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史機(jī)動(dòng)1課時(shí)3　　1405230527證明地球在自轉(zhuǎn)；誰先迎來黎明；機(jī)動(dòng)1課時(shí)3　　1505300603北極星“不動(dòng)”的秘密；地球在公轉(zhuǎn)嗎；機(jī)動(dòng)1課時(shí)3　　1606060610為什么一年有四季；極晝和極夜的解釋；機(jī)動(dòng)1課時(shí)3　　1706130617單元復(fù)習(xí)2課時(shí)；總復(fù)習(xí)1課時(shí)3　　1806200624總復(fù)習(xí)3課時(shí)3　　1906270630考試3　　五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8知識(shí)目標(biāo)：　?。?）、掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。　　引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）?！　∮秘S富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程?！　∷摹⒕唧w教學(xué)措施　　了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)開展教學(xué)?！　≡谛W(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力?！　。?）第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式?！　。?）第三單元“時(shí)間的測(cè)量”：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程?！　卧單觯骸　。?）第一單元“沉和浮”：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象?！　。?）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：　　（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)?？傊?，新的內(nèi)容，將引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動(dòng)。比如強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律?！　〈蟛糠謱W(xué)生掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等，本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。不過兩極分化很明顯。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出?！　W(xué)情分析：　　可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)　　學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高?！　∪昙?jí)學(xué)生擅長于用感官觀察、識(shí)別物體的基本特征?！　∷摹W(xué)生情況分析　　湘版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是整套科學(xué)教材的起始冊(cè)，三年級(jí)一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程，所以將教學(xué)定位在扶和引。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識(shí)、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境整合起來。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識(shí)到保護(hù)地表的重要性，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng)，討論生物的起源和進(jìn)化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡單機(jī)械的作用及簡單的原理?！　⒖萍际纷鳛閮和茖W(xué)探究活動(dòng)的有機(jī)組成部分，用達(dá)爾文、李時(shí)珍、蔡倫等著名的科學(xué)家作為觀察、制作活動(dòng)中的串場(chǎng)角色，充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識(shí)、科學(xué)能力和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的作用和功能，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感、使命感，樹立愛國主義情操。本冊(cè)教材的內(nèi)容注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，共包括7個(gè)主題單元：從“走進(jìn)科學(xué)”——讓我們從校園開始，針對(duì)校園中的生命體、非生命體的外部特征展開探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去觀察、研究“身邊常見動(dòng)植物”，認(rèn)識(shí)動(dòng)植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能，形成了一個(gè)符合認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、貼近學(xué)生生活的有機(jī)整體。　　三、全冊(cè)教材分析　　本冊(cè)教材從兒童的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了40多個(gè)觀察和探究活動(dòng)，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，以認(rèn)識(shí)生命體的外部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索，學(xué)習(xí)一些基本的觀察、比較、分類的方法，滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關(guān)心環(huán)境等情感態(tài)度與價(jià)值的培養(yǎng)，為全套教材的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！　?能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。　　1尊重證據(jù)。　　1能用口頭語言、圖畫和表達(dá)自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的過程?！　?通過詢問、采訪周圍人（教師、同學(xué)、家長等）獲取所需要的信息?！　∧軓闹車鷮?duì)象中取得觀察數(shù)據(jù)，能用圖或簡單文字記錄數(shù)據(jù)。　　會(huì)使用刻度尺、量筒進(jìn)行定量測(cè)量?！　∧茉诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行簡單的控制變量實(shí)驗(yàn)?！　∧苓\(yùn)用對(duì)比觀察法（找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）。如觀察水的形狀、溶解等）?！　∧苓\(yùn)用多種感官直接觀察常見的動(dòng)植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。能根據(jù)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行猜想，知道猜想可能出錯(cuò)，需要證實(shí)?！　《?、教學(xué)總目標(biāo)　　能從“是什么,不是什么”，“為什么會(huì)這樣”“怎么樣”“會(huì)怎樣”提出問題。面向全體學(xué)生?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力?！　∽⒁饴犝f讀寫的聯(lián)系。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。　　扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊(cè)教材中。　　本冊(cè)教材簡析：　　本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文?！　∧苡许樞颉⒂兄攸c(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣?！　”緝?cè)教學(xué)目標(biāo)：　　鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。通過語言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進(jìn)步。會(huì)修改意思前后矛盾的病句。初步學(xué)會(huì)文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法。已學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體，初步學(xué)會(huì)把長文章所寫成短文。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字?！　∥迥昙?jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5情況分析：本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字20xx個(gè)?！　≡诒緦W(xué)期的教學(xué)中我會(huì)取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生對(duì)語言的實(shí)際應(yīng)用能力?！　≌n時(shí)分配：本冊(cè)共11個(gè)模塊（其中一個(gè)復(fù)習(xí)模塊），每個(gè)模塊用6個(gè)課時(shí)?！　×⒔虒W(xué)措施：　　教學(xué)前教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體、生字詞、掛圖?！　∥?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，背誦相應(yīng)的課文及單詞。　　4，培養(yǎng)一定的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。另外還要加強(qiáng)《英語的童年》的教授?！　∧軈⒓舆\(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生動(dòng)的游戲及其課內(nèi)外活動(dòng)。　　四、教學(xué)目標(biāo)：　　逐步形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成自動(dòng)在真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。每模塊分兩個(gè)單元?！　∪⒔滩姆治觯骸　”緝?cè)教材分11個(gè)模塊?！　nglishchildhood.《英語的童年》的教授?！　《⒔虒W(xué)內(nèi)容：　　本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點(diǎn)。他們大