二年級葡萄溝教學反思模板-文庫吧資料
2024-12-06 03:32本頁面
【正文】 的教學點，我卻不能夠及時捕捉?！ ≡趯W習第二自然段的時候，待學生反復朗讀段落后，出示課后的“按課文資料填空”一題，讓學生看著填空題嘗試背誦第二自然段。在讀課文之前，我先給學生讀生字卡片和屏幕上的生詞。題目中，“溝”是需要掌握并書寫的生字，因此我讓學生組詞，還在課件中打出“勾”、”鉤”讓學生組詞區(qū)分。先出示“葡萄”兩個字，讓學生認讀，指導輕讀音。因此在設計《葡萄溝》的時候，我也力圖能夠讓課上得扎實、樸實，把文本中的各個語言點敲實、挖透?！ 《昙壠咸褱辖虒W反思4 這天上了葡萄溝的第一課時。為了使更多的學生在課堂上讀、說、寫等潛力都得到不同程度的提高，在課上應注意學生小組中的合作學習，使學生更多的時間在小組內(nèi)有讀書的機會，交流感受的機會，而這也是新課標中所倡導的?！边z憾的是我沒有很好地讓學生的讀書，到達第三種境界，稍顯粗糙、匆忙了點。就應放手讓學生自主讀書，在“放”中讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶?！ 《昙壠咸褱辖虒W反思3 課堂教學是一門遺憾的藝術。孩子是最容易滿足的，只要你愿意時時用心去呵護他、關心他。還想試一次嗎?溫柔的話語如三月的春風吹進孩子的心田，學生一定會更加努力地回報他們最尊敬的老師。老師也為你們的進步感到高興。人人都是有自尊心的，我們怎能不顧及孩子的內(nèi)心感受而妄下結論呢?任何時候我們都要記?。耗愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。教育者的職責是挖掘孩子的潛力，讓他們在自己擅長的領域有所發(fā)展。我們這些為師者總是把自己放在至高無上的位置，對學生耳提面命，卻忘了蹲下來傾聽一下孩子的心聲。人比人，氣死人。案例中的兩個男孩說：事實上，我們認為自己讀得很好，這是我們的最高水平。毋庸置疑，這種方式對于提高學生的閱讀能力，激發(fā)學生的學習興趣，起著至關重要的作用，但關鍵在于教師怎樣引導。但在注重培養(yǎng)學生閱讀、質(zhì)疑能力的同時
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