中小學校德育特色創(chuàng)新與發(fā)展實施方案-文庫吧資料
2024-12-06 03:00本頁面
【正文】 念、特色項目、特色管理、特色活動、特色課程、特色環(huán)境、特色團隊、特色成果等八個方面的文化建設，努力構(gòu)建彰顯特色的校園文化體系，打造學校德育特色品牌。以“班級文化”、“宿舍文化”、“書香班級”建設為抓手，進一步培養(yǎng)學生集體觀念和集體責任感、榮辱感，樹立良好的班風、學風，提高學生自我教育、自我管理的能力。（1）推進班集體和班級文化建設。廣泛開展“傳承客家文化，弘揚客家精神”、“弘揚中華文明，倡導中華美德”的主題系列活動，通過設計和組織內(nèi)容鮮活、形式新穎，有吸引力的道德實踐活動，教育學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，把愛國之心、報國之志轉(zhuǎn)化為愛國行動，好好學習，天天向上，天天向善。七是切實做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作，落實專人結(jié)對幫教。五是協(xié)同有關(guān)部門加大學校內(nèi)部治安防范和周邊環(huán)境綜合治理力度，禁止學生進入營業(yè)性的歌舞廳和網(wǎng)吧等不良場所。密切關(guān)注和監(jiān)控中學生特別是高（職）中學生的違法犯罪苗頭和傾向，切實預防青少年學生違法犯罪。三是充分發(fā)揮法制副校長的作用。一是各中小學校要以《中小學生守則》和《中（?。W生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容，切實抓好學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。各中小學校要認真制定和實施心理健康教育工作方案，增強對學生心理問題的認識，對廣大教師開展防治和克服學生心理問題的相關(guān)知識輔導和技能培訓，繼續(xù)做好教師參加心理健康教育的培訓工作，不斷提高教師心理健康教育能力；建立健全學校心理危機“三預”工作機制，將心理健康教育滲透到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)和各個方面，提高教師工作水平；落實心理健康教育進課堂工作，認真組織心理健康教育主題系列教育活動，切實維護學生心理健康。進一步完善實施方案，著力抓好“五個感恩系列化教育”活動，將感恩之行落實在日常行為之中，使感恩成為自覺意識和行為習慣，提高學生的責任意識。要進一步強化實施方案，以優(yōu)秀班集體建設、學生一日常規(guī)、寄宿學生管理、新生入學教育、文明離校等活動為抓手，養(yǎng)成學生各種良好習慣。（1）抓好“文明禮儀、習慣養(yǎng)成”的主題系列教育活動。（五）以“五項主題五個建設”為抓手，推進“厚德”、“弘善”、“感恩”、“勵志”核心理念的落實。（四）以“勉勵、激勵、自勵”為方法，踐行“用心服務、用心辦學、用心育人、用心學習、用心育兒”，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。，創(chuàng)新活動形式，著力抓好“五個感恩系列化教育”活動，將感恩落實在日常行為之中，結(jié)合實際做好感恩教育與學校日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育、法制教育、弘揚和培育民族精神教育、學校傳統(tǒng)節(jié)慶等教育活動有機整合，提高活動實效。（三）以“知恩、報恩、施恩”為途徑，培育“感恩祖國、感恩學校、感恩父母、感恩同伴、感恩自然”的品格。創(chuàng)建“十無”校園，落實校園善行規(guī)范。各中小學要深入貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學校園文化建設》的文件精神，讓校園文化建設立足于使全體師生達到“向善”的境界，引導師生崇善、知善、為善、揚善，引領青少年兒童至善、行善，“日行一善，善行一生”，進而讓“善”成為一種社會風尚和行為習慣。以培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操為基礎，以理想信念教育為核心，以培養(yǎng)學生良好的文明行為習慣為重點內(nèi)容，積極開展系列主題教育和實踐體驗教育活動，傳承傳統(tǒng)文化，加大心理健康教育力度，培育適應社會、人格健全的現(xiàn)代學生。五是注重師德宣傳，樹立師德典型。三是努力構(gòu)建師德建設長效機制。一是落實韶關(guān)市中小學教師“十要十不準”要求?！皫煹隆睆娝刭|(zhì)，塑造高尚教師團隊?！靶姓赖隆卑我庾R、職業(yè)道德、工作效率、服務態(tài)度和行政執(zhí)行力等內(nèi)容。四、實施內(nèi)容（一）以“明德、立德、弘德”為立足點，推進“政德”、“師德”、“學德”的三德建設。（五）深化“五個建設”。（四）抓好五項主題教育。以“明德、立德、弘德”為立足點，厚“政德”樹正氣，打造高效務實管理機構(gòu)工作作風；尚“師德
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