三年語文下冊舍不得這棵樹課件及教學(xué)反思【三篇】-文庫吧資料
2024-12-06 02:30本頁面
【正文】 ，談感受。（出示課件：樹，鳥兒飛來，停在樹上，歌聲清脆） ?、蹘煟合矚g嗎？為什么？（鳥兒在飛著，好像欣賞以了一場美妙的音樂會） ?、苣猩R讀?！ 、僦该x，說感受?！ ≠p讀交流：學(xué)生匯報，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀、理解。這是一棵有靈性的樹） 老師導(dǎo)讀：通過讀這些句子，我們明白了這既是一棵普通的樹，也是一棵鳥樹，一棵花樹，一棵果樹，還是一棵有靈性的樹。這是一棵花樹?！ 〗涣骶渥印 。ㄕn件出示：這是一棵普通的樹?！ ￠_火車讀課文 （三）深入局部，品讀課文 讀課文質(zhì)疑 相機(jī)板書學(xué)生的問題：為什么我也要成為一棵樹？（板書：長成樹？） 默讀課文，找關(guān)鍵句?！ 。?）現(xiàn)在老師檢查大家認(rèn)讀的情況，請這一橫排的同學(xué)開火車讀詞語。請大家輕聲地自由地讀課文，不認(rèn)識的字想辦法，把課文讀準(zhǔn)、讀通順，還可以積累一些好詞?！ ∧阒馈吧岵坏谩笔鞘裁匆馑紗?？ 看，作者舍不得的是什么？——這棵樹。 了解第26自然段中第一句話的作用。 以讀導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)想象、品讀能力。 有感情地朗讀課文，品味咀嚼課文語言，理解課文內(nèi)容，體會作者對這棵梧桐樹的難舍和喜愛之情，感受梧桐樹無私奉獻(xiàn)、不求回報的高貴品質(zhì)?！ ∽詈?，讓我們聽一聽人們對大樹的贊美之歌（播放歌曲《好大一棵樹》）?！ ∽屛覀冊俅紊钋榈佚R讀最后一段?！边@句話是什么意思？ 聯(lián)系全文，和同學(xué)討論一下，說說你對這句話的理解?！ ‰y怪作者在結(jié)尾寫道“梧桐樹啊……”（引讀最后一段）。它是一棵有靈性的樹，給我們帶來了童年的快樂。自由讀第七自然段，看看你能讀懂什么？ 你覺得這棵樹還是一棵怎樣的樹？ 出示“這是一棵樹”（根據(jù)學(xué)生的說話，歸納板書：不求回報，默默奉獻(xiàn)） 孩子們，現(xiàn)在明白作者為什么舍不得這棵樹了嗎？這棵樹雖然外表普通，但它是一棵鳥樹，給我們帶來了美妙的音樂；它是一棵花樹，（讓學(xué)生接著說）給我們帶來了淡淡的清香。（指板書）讓我們也帶著喜愛之情合作朗讀26自然段，老師讀每段的總起句，你們讀分寫的句子?！ 偛盼覀儗W(xué)習(xí)了26自然段，這幾段都是圍繞每段的總起句來寫的，有了這些總起句，我們很快就知道了文章的主要內(nèi)容?！ 。?）我家里沒有，沒有，也沒有?！ 〕鍪舅姆N樹的圖片，引導(dǎo)說話，這棵梧桐樹沒有樟樹那樣（高大），沒有桃樹那樣（嬌艷），也沒有銀杏樹那樣（古老）。 預(yù)設(shè)四：“有靈性的樹” 有誰喜歡這是一棵有靈性的樹？（板書有靈性） 什么叫靈性？它的靈性體現(xiàn)在哪里？ 這本是樹的自然規(guī)律，可是作者太喜歡這棵樹了，把它寫成像人一樣，會替別人著想，多么善解人意，多么有靈性啊！這樣的樹你們喜歡嗎？齊讀這一段。）讀好這句，體會擬人句的妙處?？吹剿阆胝f什么？ 這滿樹的果子真可愛，課文是怎么描寫的？指名讀相關(guān)的句子：秋天，它捧出串串小湯匙兒，里面盛著圓圓的小粒粒。感覺怎么樣？
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