【正文】 哪一句更好？為什么？　　預(yù)設(shè)：第一句，黃黃的葉子，寫出了葉子的顏色?！　∪~子扇走了夏天的炎熱。（出示幻燈片）　　師：為什么喜歡這一句？　　預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡甙雁y杏葉比作小扇子，讓我們知道了銀杏葉的形狀。　　自由讀　　師：你喜歡那句話，用最好聽的聲音讀出來。出示幻燈片（變色的）　　師引：看，這么多顏色多漂亮，用課文中的一個四字詞語來說就是　　預(yù)設(shè)：五顏六色（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系課文來理解重點(diǎn)詞語?！　∽杂勺x　　找到了那些顏色？我們分享一下?！　〗處熃o予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)?！　∏锾斓挠?，藏著非常好聞的氣味。生齊讀。　　聚精會神字詞大闖關(guān)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　運(yùn)用多種方法理解詞語，感受作者對秋天景色的喜愛和贊美?！　「惺茏髡邔η锾炀吧南矏酆唾澝馈！　∪昙墶肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　運(yùn)用多種方法理解詞語。其實(shí)，我們讀得僅僅是一本小書，還有一本更大的書，不在我們的課堂上，在我們的生活當(dāng)中，在大自然當(dāng)中。師生合作讀或小組輪讀（交際智能）?！　。?、欣賞動畫?！　∷摹⒃僮x　?。?、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真充分地朗讀了第2自然段，讀出了自己的感受?！　。?、齊讀（在音樂智能與空間智能的喚醒下）　?。?、觀察，讀寫結(jié)合　　今天我給同學(xué)們帶來了一些秋天的禮物，大家看，喜歡嗎？（投影顯示）這些禮物就是要送給大家的，不過有個要求，仔細(xì)觀察這些禮物，試著寫幾句話，可以模仿剛剛讀過的句子來寫，誰寫的精彩，禮物就是誰的?！　。?、誰能把這一段話讀一讀？(自讀，指讀)　?。?、配樂讀（音樂智能）　　這是一段有關(guān)秋天的鋼琴曲，請同學(xué)們在美妙的樂曲聲中展開想象?！　〗涣?，重點(diǎn)抓住以下關(guān)鍵詞：　　銀杏葉——扇子，一把把；　　楓葉，飄，涼爽；　　金色的海洋，怎樣的情景；　　你擠我碰，豐收；菊花，……；　　五彩繽紛？美不美，讀。　　認(rèn)真仔細(xì)地讀一讀這段話，（可以看屏幕讀，也可以拿起書來讀。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！　∑溜@課文中的詞語：　　郵票留意涼爽橘子柿子菠蘿銜來糧食　　一把鑰匙金色的小喇叭油亮亮的衣裳扇扇子　?。场⒃~語讀正確了，再來讀書，會有更大的收獲?！　∮晔亲匀滑F(xiàn)象，如果這個季節(jié)（秋天）下一場雨，我們應(yīng)當(dāng)叫它什么？　　板書：秋天的雨。（自然觀察智能）　?。?、多媒體課件，flash動畫。（音樂智能）　?。?、根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等?！　?．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。　　三年級《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。學(xué)生在反復(fù)誦讀中，走進(jìn)語言文字，體會感悟課文。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！　》此迹骸　　肚锾斓挠辍肥且黄獙懢暗氖闱樾∩⑽?，語言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。　　同學(xué)們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？　　積累背誦　　五、作業(yè)：抄寫自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落?！　∷摹⑼卣狗e累，升華情感?！　≡蹅兙蛠戆研游锖椭参飩冊鯓訙?zhǔn)備過冬的演一演吧?！　∶雷x全段?！　≈攸c(diǎn)體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子?！　W(xué)生邊讀邊把描寫顏色的詞語劃下來，教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色?！　≈该x課文，把握文章大意?！　〗涣鞣答仭　〕鍪驹~語，指名讀，開火車讀，當(dāng)小老師讀?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　在音樂聲中，在教師深情地話語中，走進(jìn)快樂的課堂?！　≡诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”等詞語　　三年級《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字?！　。ㄎ澹┬撵`對話，交流體驗(yàn)　　同學(xué)們，通過合作研讀，你們一定又有了新的發(fā)現(xiàn)。通過研讀你會有所發(fā)現(xiàn)，你會有更大的收獲！　　出示研讀方法：　　（1）自讀你喜歡的、感興趣的內(nèi)容，想一想作者是按什么順序進(jìn)行觀察的？秋天的雨給植物染上了哪些顏色？　　（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊？　?。?）你最喜歡這一段中的哪句話？為什么？怎樣讀好你喜歡的句子？（學(xué)生研讀，老師巡視參與其中。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫面）　?。ㄋ模┬〗M研讀，互動探究　　同學(xué)們通過讀書交流，明白了課文是從哪幾個方面來描寫秋天的雨的。　　默讀感悟，集體交流　?。?）小結(jié)朗讀，短短的十幾分鐘，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。　?。?）學(xué)生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書有困難的同學(xué)過關(guān)。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的課文，你們想聽嗎？（放課文配樂朗讀）　?。ㄈ﹦忧槔首x，文中尋美　　個性化讀書（自主讀）　?。?）用自己喜歡的讀書方式，自由練習(xí)朗讀。（板書課題）　　(二)播放畫面，感受美景　　瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。　　大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛粉的世界，給我們帶來了豐收的喜悅?！　∮山M合，創(chuàng)作歌詞展開合作學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)?！　∷?、教學(xué)策略　　為有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)