一年級(jí)下冊德育工作計(jì)劃【三篇】-文庫吧資料
2024-12-06 01:58本頁面
【正文】 德育工作計(jì)劃如下： 認(rèn)真落實(shí)學(xué)校德育工作制度，堅(jiān)持德育，樹立全員育人意識(shí)，形成濃厚的育人氛圍，確定把德育工作真正融入育人的全過程，努力發(fā)揮德育在班級(jí)工作中導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。 三、全面修訂常規(guī)值周量分標(biāo)準(zhǔn)，改“扣分制”為“加分制” 今年由于少先隊(duì)的大隊(duì)輔導(dǎo)員人事有變動(dòng)，再加上值周條款長時(shí)間不變，就會(huì)影響執(zhí)行的力度。因?yàn)橛斜O(jiān)督機(jī)制在，學(xué)生不可能不干，反而各班級(jí)之間互相競爭，誰都不想給自己班級(jí)抹黑，形成良好的競爭氛圍。即整個(gè)校園衛(wèi)生劃分為6個(gè)大塊，每個(gè)年級(jí)1大塊，但不分班級(jí)。所以我們從長遠(yuǎn)的育人角度看，打破“班級(jí)承包制”很有必要。從眼前的績效看，是1種比較可行的操作的模式。 二、完善“垃圾處理首望制度”，校園衛(wèi)生實(shí)行“年級(jí)包干制” “垃圾處理首望制度”自從上學(xué)期實(shí)行以來，取得了比較理想的成績。學(xué)生中的一些突發(fā)事件，比如打架，一班和二班的同學(xué)發(fā)生矛盾打架了，可能這個(gè)時(shí)候班主任都不在，這個(gè)時(shí)候如何哪位老師先發(fā)現(xiàn)了，必須先去制止，然后進(jìn)行教育。由于今年是試行階段，所以先從五、六年級(jí)開始。教師的職責(zé)是什么?教師的職責(zé)是“教書育人”。你叫班主任怎么有時(shí)間和精力去對(duì)付。學(xué)生有什么生活煩惱無人可以為他解憂。我們知道在常態(tài)的學(xué)生德育中，班主任和家長往往充當(dāng)?shù)氖恰皣?yán)師”的角色，學(xué)生一有犯錯(cuò)，往往就會(huì)先批評(píng)。從本學(xué)期開始，出臺(tái)“導(dǎo)師結(jié)對(duì)制度”和“德育首望制度”，形成“班主任承包制”“導(dǎo)師結(jié)對(duì)制”“德育首望制”三線一體的德育新模式。 一、出臺(tái)“導(dǎo)師結(jié)對(duì)制度”和“德育首望制度”，形成“班主任承包制”“導(dǎo)師結(jié)對(duì)制”“德育首望制”三線一體的德育新模式?！ 镜?篇】 20xx學(xué)年德育工作以“立足本校，實(shí)行制度創(chuàng)新。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些活動(dòng)課和主題活動(dòng)。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享1個(gè)觀念
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