螞蟻和西瓜教案-文庫吧資料
2024-12-06 01:30本頁面
【正文】 樣搬西瓜?！ ∥浵佋鯓映晕鞴?。 活動過程： 一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣?！ ≈攸c難點： 理解動詞“趴”“啃”“捧”等?！ ∧芎唵螐?fù)述故事。 大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。 教學(xué)反思： 本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細(xì)節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。 閱讀P5時提問： (1)螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻) 閱讀P7時提問： (1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻) 閱讀P14時提問： (1)大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻) 閱讀P16時提問： (1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻) 閱讀P18時提問： (1)怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻) 與幼兒一同進行總結(jié)，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難?！ √釂枺骸 ?1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結(jié)向上的精神。 請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面?！ ∫龑?dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化?！ 』顒舆^程： (一)教師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會情緒變化?！ ∶劝l(fā)對文學(xué)作品的興趣?！ ⊥ㄟ^對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。在講解示范螞蟻時，螞蟻畫的過小，倒是很多孩子螞蟻不會畫。 后半部分主要是讓幼兒續(xù)編故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分內(nèi)容主要是要讓幼兒理解一個人的力量很小，團結(jié)力量大的精神。 在上課時我是以故事繪本導(dǎo)入的，在看繪本故事時，重點讓幼兒細(xì)心觀察螞蟻是怎樣搬運西瓜的?！ 《⒗斫夤适虑楣?jié) 教師引導(dǎo)幼兒欣賞，討論繪本提問 ??？為什么 （一只螞蟻、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用盡了全身力氣還是推不動） ，西瓜有被成功搬走嗎？那你覺得螞蟻會帶來什么工具搬走西瓜呢？（螞蟻們用木棍和石頭做了一個杠桿，可是西瓜還是紋絲不動） ??？看看他們是不是跟你們一樣的辦法 （他們想到了用鏟子來挖西瓜肉并把西瓜肉運回去的辦法，但是一個人的力量還是太小了，于是動員了所有的螞蟻一起來鏟肉運輸很快這個西瓜就只剩下一點點了他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實在是太飽了） 小結(jié)：原來一個人的力量是很小的，大家一起團結(jié)一心才能把這件事做好 三、啟發(fā)續(xù)編故事 師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？ （他們用西瓜皮做了一個滑梯，他們坐在樹葉上飛快地向下滑，他們玩得可開心了） 師：小朋友，如果你們是螞蟻會想把西瓜皮做成什么呢？ 四、示范啟發(fā) 教師示范 出示同伴示范畫啟發(fā)幼兒想象 五、幼兒作畫 作畫要求： ，不打擾他人作畫 六、展示點評 師：誰來說說你把西瓜皮做成了什么？ 師：小朋友真棒，都發(fā)揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來我們平時吃完就扔的西瓜皮，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場?！ ∧愕奈浵伜臀鞴习l(fā)生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?) 2．回歸繪本。) A．吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡?！ ?．看圖片。 (磁性白板)這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看?！ 《?、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài) 1．猜螞蟻?！ ∥鞴线€缺點什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)?！ √嵝眩禾芍?、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，
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