【正文】 ?！　?。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成?！　?。對教材內(nèi)容引申、擴展?！　?，注意緊扣教材。　　加強復習考試期間的安全教育?！　∫匾晫W生積極主動的參與到復習過程中去。對不同的學生要有不同的要求。要根據(jù)所教班級的具體情況，進行有效的期末復習，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強復習和練習?！　〖訌妼W困生的輔導，建立一個優(yōu)生與一個學困生結對的互幫小組，對學困生的作業(yè)盡量進行面批?！　∪缭趶土曢L方體和正方體的有關知識時，對于學困生，要求他們掌握簡單的求棱長和、表面積、體積的計算方法，對于優(yōu)生，可適當增加長方體與正方體的拓展提高練習，如：“切、拼”長方體與正方體后，求表面積和體積的練習，拓展學生的思維空間和解題的靈活性以及運用知識解決實際問題的能力。但絕不搞題海戰(zhàn)術，不加重學生負擔?！　〗處熞鲃永砬逯R的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鉆本冊教材，仔細領會編者意圖，掌握教材的重難點和學生知識現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。7，所以應填。7，所以應填。復習知識的覆蓋面要廣，針對性和系統(tǒng)性要強?！　∽⒁庖驍?shù)與最大公因數(shù)、倍數(shù)與最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)系?！　∷?、復習措施：　　對本冊內(nèi)容進行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學生形成網(wǎng)狀立體知　　識結構系統(tǒng)，在歸納中，要讓學生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時對該類型知識進行整合?！　⊥ㄟ^復習，進一步加強學生的審題和分析能力，能正確解答各種類型的實際問題。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用?！　∧芰δ繕耍骸　⊥ㄟ^對本冊知識的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進一步提高學生的解題能力，提高解題的正確率?！　∵M一步理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法。會求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)?！　∪土暷繕耍骸　≈R目標：　　掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數(shù)的改寫。(尤其是減法的性質(zhì)的運用)　　根據(jù)具體問題，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量(平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))表示數(shù)據(jù)的不同特征?！　∩钪械哪承嵨锏谋砻娣e和體積的測量及計算?！　≡诜礁窦埳袭嬢S對稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)900　　復習難點：　　在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)900?！　》謹?shù)加減法的意義以及計算方法，把整數(shù)加減法的運算定律推廣運用到分數(shù)加減法。　　分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決實際問題，熟練地進行約分和通分，分數(shù)大小比較，把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。在解題思路的敘述上也存在一定的困難，不能準確地用恰當?shù)姆绞絹砗侠斫忉屪约旱慕忸}思路?！　〉谄邌卧簲?shù)學廣角　　學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，在解決找次品這個問題的過程中，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。　　學生在求項數(shù)較多的一列數(shù)的中位數(shù)時找不到準確數(shù)據(jù)進行計算。能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。　　第六單元：統(tǒng)計　　理解了眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計學上的意義。　　個別學生在計算出結果后，往往不能對結果進行約分?！　〉谖鍐卧悍謹?shù)的加法和減法　　理解了分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。部分學生約分時沒有　　約成最簡分數(shù)?！　『芏鄬W生“量”、“率”不分。理解了公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練的進行通分和約分。認識了真分數(shù)和假分數(shù)，知道了帶分數(shù)是假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或者整數(shù)。還有部分學生對某些實際生活中的特例(如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等)不注意觀察實際生活現(xiàn)象，不能正確解題。掌握了長方體、正方體的棱長和以及表面積、體積的計算方法，能運用所學知識解決一些簡單的實際問題?！　〉谌龁卧洪L方體與正方體　　學生認識了長方體和正方體的特征以及它們的展開圖，了解體積(容積)的意義及體積和容積單位，會進行單位間的換算?！　∩贁?shù)學生混淆了因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念?！　〉诙卧阂驍?shù)與倍數(shù)　　學生掌握了因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等基本概念，知道因數(shù)與倍數(shù)等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。初步能運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設計圖案。數(shù)學學習計劃 篇3　　第一單元：圖形的變換　　學生能認識軸對稱圖形，理解圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。每個人都有自己的”軟肋”，如果試題中涉及到你的薄弱環(huán)節(jié)，一定會成為你的最痛。畢竟，中考當中