認識除法教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-06 01:10本頁面
【正文】 ”和“認識除法”這兩個單元里的知識，初步體會乘法與除法是有聯(lián)系的，從而進一步理解除法。第2～4題配合圖畫的三句話，描述了圖中的數(shù)量關(guān)系，揭示了平均分的實質(zhì)。在理解題意，操作學(xué)具或者從圖畫里獲得問題的答案之后，寫出除法算式。練習(xí)四里的實際問題，大致分兩個層次編排?！ ?，逐步具有自主探索的精神、信心和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、交流的意識?！ 墩J識除法》教學(xué)反思4 教學(xué)目標(biāo)： ，回顧平均分與除法的聯(lián)系。接著通過兩道例題的教學(xué)，使學(xué)生理解已知物體總數(shù)，每幾個一份， 求可以分成幾份或已知物體總數(shù)，平均分成幾份，求每份是幾都可以用除法來計算。我們也可以用除法計算。讓學(xué)生觀察圖，了解圖中的數(shù)學(xué)信息，然后讓學(xué)生思考：怎樣知道要坐幾輛車呢？學(xué)生用六根小棒代表6個小朋友，兩根放入一輛纜車，放了3輛正好放完，這樣很形象，學(xué)生也很容易理解，能清楚的看出來了要坐3輛車。認識除法它既是用乘法口訣求商的基礎(chǔ)，也是以后解決除法實際問題的主要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)活動中的操作既可以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，更重要的是幫助學(xué)生體驗、理解數(shù)學(xué)的知識。在建立表象的基礎(chǔ)上，把平均分這一生活常識抽象成除法算式，初步認識除法算式及各部分名稱，掌握除法算式的讀寫方法。并讓學(xué)生經(jīng)歷這一抽象過程，從中初步理解并體會除法的含義，學(xué)生能有序地、有條理、完整地表述除法的含義，這正是學(xué)生對知識的理解和完善的過程。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，也使學(xué)生進一步明確了平均分，教學(xué)從現(xiàn)實情境入手，與學(xué)生的生活相聯(lián)系，使學(xué)生明白生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課中也有分東西的生活問題，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。而平均分從其分的過程看，又存在兩種不同的分法：一是先確定每一份是多少再分，二是確定平均分的份數(shù)再分，但從其分的結(jié)果來看是完全一致的，都是把一些物體分成相等的幾份。所以在在新課伊始，教師就出示“除法”兩字，了解學(xué)生對除法的掌握程度，當(dāng)然學(xué)生也從不同的角度去描述了他們心中的“除法”，這樣就激
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