收獲的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)方案-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:02本頁(yè)面
【正文】 討論果實(shí)分類并欣賞老師整理好的果實(shí)圖片?！ 膬焊柚姓仪锾斓墓麑?shí)?！ 肚锾斓膱D畫(huà)》是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的第一篇課文，做到了與語(yǔ)文學(xué)科的整合。(播放動(dòng)畫(huà)兒歌：秋天多么美 (1)、聽(tīng)了這首兒歌，你們知道歌里寫(xiě)了哪些秋天的果實(shí)嗎? (2)、師小結(jié)：秋天里很多果實(shí)都熟了，可以說(shuō)，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)(揭示主題)!(一)、欣賞秋天： 觀看《秋天的圖畫(huà)》視頻?！ 〗虒W(xué)環(huán)境是具有教師控制系統(tǒng)以及聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)教室。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極地參與中得到 充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)?！ ∮^察、實(shí)物展示 學(xué)生的思維處在表象、直觀階段，課堂上通過(guò)對(duì)實(shí)物的展示和觀察來(lái)認(rèn)識(shí)秋天的果實(shí)，探究秋天果實(shí)的形狀和顏色。 設(shè)計(jì)如下： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)中，教師將語(yǔ)文課文《秋天的圖畫(huà)》、《秋天到》、《菜園里》的情景用電腦展現(xiàn)給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)有趣的教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力，并將樹(shù)葉、果實(shí)、繪畫(huà)、圖片等帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生直觀感受，調(diào)動(dòng)多種感官參與實(shí)踐操作。通過(guò)觀察、實(shí)踐來(lái)滿足兒童的好奇、好動(dòng)的需求，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到品德與生活的學(xué)習(xí)上來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，直到學(xué)生能較全面的了解秋天是個(gè)收獲的季節(jié)?！ ∷?、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 針對(duì)低年級(jí)兒童年齡特征，這節(jié)課主要采用觀察法、實(shí)物展示法、情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。喜歡在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)?！ 《昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的動(dòng)手能力和觀察能力。雖然有些學(xué)生是北方人，但他(她)們也沒(méi)有真正體驗(yàn)到秋季(正在上學(xué))的氣候。 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)。 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生欣賞秋天的美，體驗(yàn)秋天帶來(lái)的快樂(lè)?！ 《萌绾卫枚嗝襟w和網(wǎng)絡(luò)收集信息、交流信息、分享信息?！ 《?、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀) 一、知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)秋天的果實(shí)，探究果實(shí)的形狀和顏色。這樣的設(shè)計(jì)來(lái)源于學(xué)生的真實(shí)生活，看得見(jiàn)，摸得著，學(xué)得到，觸及學(xué)生的真情實(shí)感，有利
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