我和祖父的園子教學(xué)課件-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 00:58本頁(yè)面
【正文】 第二組：植物第三組：“我”和祖父在園子里干什么。蕭紅寫(xiě)過(guò)一部長(zhǎng)篇小學(xué)《呼蘭河傳》，這是一部回憶性自傳小說(shuō)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者真實(shí)表達(dá)自己感情的寫(xiě)作手法?！ 「形蜃髡叩谋磉_(dá)方式。 理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者心情?！ ∷?、討論 我們生長(zhǎng)在農(nóng)村，你們家是否也擁有這么一座園子呢? 提示：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生討論，意思調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)自由、快樂(lè)的向往之情。它們的事情，人不去干涉，太陽(yáng)也不過(guò)問(wèn)。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的?！ ?4)花開(kāi)了，就像睡醒了似的。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。課文中這樣的詞很多，說(shuō)蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾”的，說(shuō)狗尾草“毛嘟嘟”的，說(shuō)天空，是“藍(lán)悠悠”的，這些詞語(yǔ)富有感情色彩，從這些詞語(yǔ)中可以看出“我”對(duì)眼中事物的滿(mǎn)心喜愛(ài)。 (2)花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！ 拔摇闭f(shuō)起花園的昆蟲(chóng)，仿佛一個(gè)孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿(mǎn)足和得意的神態(tài)躍然紙上。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。這種蝴蝶小，不太好看?！ ∽ⅲ阂欢ㄒ诔浞掷首x的基本上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)作者童年的——自由、快樂(lè)、幸福! 例句參考 (1)我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！ 《?、閱讀課文 既然是關(guān)于童年的文章，我們不僅要知道這是一所什么樣的園子，更要體會(huì)到這座園子給作者的童年帶來(lái)了哪些樂(lè)趣(即作者在園子里做了些什么，感受到了什么)?帶著這兩個(gè)問(wèn)題分組朗讀課文，思考并交流?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 突破體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。 情感與思想 體會(huì)作者的心情，有感情地朗讀課文。) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我和祖父的園子 愛(ài)自由 《我和祖父的園子》教學(xué)課件2 教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)知識(shí) 積累認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。小結(jié)：正是懷著對(duì)“愛(ài)”與“溫暖”永久的憧憬和追求，無(wú)論在她的生命中有多少逃亡與饑餓，無(wú)論她面對(duì)多少困苦與不幸，蕭紅永遠(yuǎn)懷念著這個(gè)園子，讓我們一同懷著這種美好的情感，再次吟唱起這支抒寫(xiě)心靈自由的歌?！ ?，蕭紅心中還是念念不忘那個(gè)園子?因?yàn)樵谒闹?，這還是一個(gè)精神家園。但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)寬容、慈愛(ài)，給她無(wú)限自由的祖父。板書(shū)：人 偌大一個(gè)呼蘭河，為什么偏偏只寫(xiě)我的祖父呢? (其實(shí)，蕭紅的童年并不像我們看到的這么歡樂(lè)，母親很早就去世了，父親是個(gè)很冷酷的人，娶了后母。 四、園中人 ，你還有別的問(wèn)題嗎?(機(jī)智處理) ，讀第一句話(huà)?！ ⌒〗Y(jié)：原來(lái)，境有心生?！ √貏e大的太陽(yáng)，特別多的溫暖。說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫(xiě)。出示：太陽(yáng)在園子里是顯得特別大。所以，我眼中看出來(lái)的一切也是——自由的。(指名說(shuō))同學(xué)們捕捉了許多我在園子里自由自在的畫(huà)面，你覺(jué)得最最有趣的什么呢? 2.(重點(diǎn)學(xué)習(xí)5—10)我在園中瞎鬧、亂勾，玩得那么自由快樂(lè)，和園子里的一個(gè)人有關(guān)?是誰(shuí)呢?請(qǐng)你讀一讀我和祖父的對(duì)話(huà)，自由讀讀，祖父給你留下了什么印象? ?。翰还苁窍刽[，還是淘氣，即使是越幫越忙，或者是闖出點(diǎn)小禍，在蕭紅的記憶中，祖父的眼睛總是笑盈盈的。指名讀，哪個(gè)詞突出了自由?(隨意) ，園子里的所有植物都是快樂(lè)的，自由的，倭瓜、黃瓜、玉米，它們的心情“我”是怎么知道的?難道去問(wèn)了嗎?倭瓜，你快樂(lè)嗎?蝴蝶，你自由嗎? 三、園中事 ，咱們還得回到這個(gè)園子里，看看園子里的“我”和在園子里做的“事”。老師隱藏一句，學(xué)生背一句。蕭紅反反復(fù)反復(fù)地寫(xiě)，我們也來(lái)反反復(fù)復(fù)地讀，反反復(fù)復(fù)地背?！ ∥易x愿意，你讀背，試試看，行嗎?背讀：師生接背?！ ?，出示“一切都活了……也沒(méi)有人管”。特別在哪里呢?你剛讀的時(shí)候，甚至覺(jué)得它啰嗦。這段話(huà)非常熱別。讀完后要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)概括：這個(gè)園子帶給你什么感受?請(qǐng)你還用文中的一個(gè)詞?！ ?二)自由 ?！ ±蠋熥邉?dòng)的時(shí)候，聽(tīng)到同學(xué)們讀得很美。出示：蜂子則嗡嗡飛地著，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。五彩繽紛。 (2)好看在色彩?！ 。〗Y(jié)重點(diǎn)：這到底是一個(gè)怎樣的園子?作者為什么要這樣寫(xiě)園子? (一)好看 我們先把目光聚焦到課文的第二自然段。(2和13節(jié)) 二、園中景 ，把課文讀通讀順，遇到有疑問(wèn)的地方做個(gè)標(biāo)記? ?！ ∽屛覀円黄鹱哌M(jìn)蕭紅，走進(jìn)我和祖父的園子?！ ∪⒔虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入?！ 〉诙n時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 精讀課文 二、教學(xué)目標(biāo)： ，感受園中景的特點(diǎn)，能在反復(fù)誦讀中體會(huì)自由和快樂(lè)的情感，領(lǐng)會(huì)作者特殊的表達(dá)方式的特殊效果。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1