【正文】 學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。（師生共同正音，解詞）　　讀后學(xué)生匯報(bào)，可以各抒己見，不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。　?。?、自由的小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不多字、漏字?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　根據(jù)課文的情景和關(guān)鍵詞句，弄清教育家這次實(shí)驗(yàn)成功的原因，體會“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義。　　理解課文內(nèi)容，知道教育家這次實(shí)驗(yàn)成功的原因，體會“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義?！　∷?、明理升華　　可見，我們都要向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她先人后己的精神，學(xué)習(xí)她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排，也要學(xué)習(xí)另兩個(gè)同學(xué)密切配合得好品質(zhì)。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報(bào)上?！　。?、既然合作，先人后己在生活中是如此重要，讀了這個(gè)故事你想到了什么？或者你想對小女孩說一說也可以。　　三、拓展活動　　１、出示錄像：　　行人爭先恐后無序過馬路。　　整體感知課文。例如：　　你剛才跟他倆說了什么？　?。ń逃铱匆妼?shí)驗(yàn)成功以后，既感到高興又感到疑惑，這里應(yīng)該把這兩種語氣讀出來。老師和其他學(xué)生做評委?！　。?、感情朗讀：　?、艑W(xué)生自由組合，分角色朗讀課文：　　讀完后互相評一評，提提改進(jìn)的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣?！　±斫獾谌卧挼臅r(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住激動來體悟句意。他對校長說：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。這里的不假思索　　形象地反映了有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。）　?。ú患偎妓髟谖闹械囊馑际遣唤?jīng)過思考，脫口而出的，學(xué)生通過上下文應(yīng)該不難理解。）　　⑵女孩不假思索地說：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！　。?、教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會：　　⑴一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：快！你第一，你第二，我最后。組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。　?、胚@是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)？　?、七@次實(shí)驗(yàn)為為什么會獲得成功呢　　①請你找出有關(guān)的段落讀一讀，劃出試驗(yàn)成功的原因?！　≮に伎嘞氅ぉぃú患偎妓鳎┢届o──（激動）　　下面老師再考考你們，看看誰會演？　　不假思索　　激動　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字詞、導(dǎo)入新課　　１、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)３０《一次成功的實(shí)驗(yàn)》?！　。?、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評價(jià)。（左右一樣寬）　?、且龑?dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這６個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。　　三、識字寫字　?。?、課件出示本課的生字：　　學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字?！　∽x通課文，是理解文章的開始。　?。怠⒔M織交流：　?、耪埲齻€(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分?！　。场⒅该x課文，互相評價(jià)。　　二、初讀感知　?。?、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。　　第一課時(shí)　　一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)　　１、出示課題：　　一次成功的實(shí)驗(yàn)　　２、質(zhì)疑提問：　　讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？　　學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：　　為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?？　　教師可以把以上問題寫在黑板上?！　⊥ㄟ^動作和對話體會人物的思想感情，這也是教學(xué)的重點(diǎn)?！　。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文?！　。?、通過抓關(guān)鍵詞句，理解文章思想感情?！　×?shí)踐活動　　《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案7　?。?、讓學(xué)生在于文本的自由對話中，發(fā)展思維，提高能力。　　引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么?！　∽笥乙粯訉?。　　引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么？　　左窄右寬?！　W(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。　　四、精讀感悟　　，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？　　?！　。?）請三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分?！　煟好坎糠种攸c(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想?！　√崾荆骸斑@個(gè)瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測試實(shí)驗(yàn)?！　。和瑢W(xué)們，課文我們讀過了，誰能說說教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?！　〖樱?感情)因受刺激而沖動?！　〔患偎妓鳎河貌恢?，形容說話做事迅速?！　?，糾正易讀錯的字音?！　±妹襟w資源中的多音字部分，教學(xué)多音字的讀音?！　　獋€(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，按什么順序敘述的，每部分重點(diǎn)講了什么?！　煟赫埿∨笥褌冚p聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?！　。鹤x了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？　　學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：　　為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?？　　教師可以把以上問題寫在黑板上?！　?，三個(gè)系著繩子的小鉛錘，一杯水?！　。w會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語?！　　兑淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn)》教案6教學(xué)目標(biāo)　　“錘、堵、獲”3個(gè)字。我們學(xué)習(xí)了這篇課文，了解了這是一次成功的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功令教育家激動，但真正讓教育家激動的卻是成功背后的精神。)　　四、聯(lián)系實(shí)際、拓展延伸?！　?，現(xiàn)在你們就是代表著瓶子里的鉛錘，水不斷地往上漲，漫過了腳踝、到了膝蓋、到了腰部，再不出來就有生命危險(xiǎn)了，可這時(shí)如果“鉛錘都堵在瓶口”會是一種什么樣的情景呢?(十分危險(xiǎn))　　可是今天，教育家的實(shí)驗(yàn)卻獲得了成功，教育家怎能不激動呢?　　(全班再次齊讀教育家的話)　　(引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！　↑c(diǎn)名讀——評價(jià)——小組讀　　(引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神?！　煟阂簿褪钦f她把“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去，”這句話牢牢記在心理，她特別熟悉，對嗎?　　師：我們一起再讀這句話，邊讀邊感受。　　“先”字”，教師可追問：從這個(gè)“先”字，你體會出了什么?　　生：女孩知道“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。(用不著想，形容說話做事迅速)　　。)　　理解重點(diǎn)句二：　　◆女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。當(dāng)教育家“三”字剛出口時(shí)，孩子們就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)地提了出來?？梢龑?dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解?！　?。”　　?(出示第4自然段的話，感受當(dāng)時(shí)情況的危急)　　。(15分鐘)　　匯報(bào)交流成果。　　讓我們一起來讀讀書，再次感受一下這次實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，看看這究竟是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)?　　(學(xué)生讀12自然段，教師讀教育家的話即第3自然段，引讀)　　，你是從哪句話知道的?　　(生讀句子：“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來)　?。簩?shí)驗(yàn)之所以能取得成功，關(guān)鍵是什么呢?讓我們把心放到文中去，認(rèn)真地讀410自然段，畫出感受最深的語句，和同學(xué)交流交流自己的感受?！　?生1：這篇課文講述的是一個(gè)教育家讓三個(gè)學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)?！　。合?教師在田字格里寫，學(xué)生書空)　　三、品讀對話，感悟文本。(出示課件中的“我會認(rèn)”生字)　　“我會寫”的生詞。再想一想，實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在哪里?！蹦銈兲崃诉@么多精彩的問題真了不起!有了問題怎么辦呢?(讀書，在書中尋找答案?！　】戳诉@個(gè)課題，你想知道些什么?　　生1：我想知道實(shí)驗(yàn)為什么能成功?　　生2：實(shí)驗(yàn)是怎么成功的?　　生3：這是一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)?　　師：同學(xué)們提的問題真精彩，那我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧!　　二、初讀全文，整體感知。(12分鐘)　　，在科學(xué)課上我們做過許多實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)既有成功也有失敗，今天我們要來看看一次成功的實(shí)驗(yàn)?！　±斫庹n文中重點(diǎn)詞句的意思，懂得實(shí)驗(yàn)“成功”的真正含義，并從中受到啟發(fā)和教育?！　×私鈱?shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過，通過分析人物動作、對話體會人物的思想感情，理解實(shí)驗(yàn)成功的原因?！　、策\(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識和習(xí)慣。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！彼员菊n教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇自己合適的、喜歡的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在“嘗試自學(xué)、引導(dǎo)自悟、訓(xùn)練自能”(我?？h級教研課題)中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識和能力。　　課文從教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因可分為三個(gè)部分。教育家的實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要?！　　兑淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn)》教案5　　課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。）　　再次讀課文，理解課文內(nèi)容。）　?。?、實(shí)驗(yàn)感知：　　３人一組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)３人合作取出乒乓球?！弊x了這句話你知道了什么？有什么想說的？　?。ㄔ谧x中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因?！睆倪@句話你能體會出什么？　?、啤敖逃覇栃∶罚骸銊偛鸥麄冋f了些什么？’小梅如實(shí)地告訴了她。）　?。浮⒎纸M反饋討論結(jié)果，重點(diǎn)指導(dǎo)：　　⑴“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險(xiǎn)！快上來！一，二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對兩個(gè)同伴說：‘你第一，你第二。　?。?、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？　?。私庹n文內(nèi)容。形容說話做事迅速?！　°U錘：chu237。　?。场①|(zhì)疑需要解決的問題：　?。ɡ蠋熆蛇m當(dāng)做副板書。板書課題?！　。薄⒄n前談話：　　同學(xué)們，你們做過實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會成功，有的時(shí)候就不會成功。　?。闭n時(shí)?！　±斫膺@次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。　?。病⑼ㄟ^學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報(bào)上?！　「餍〗M毛遂自薦來讀，