20xx年語文常見的教學(xué)方法-文庫吧資料
2024-12-05 22:24本頁面
【正文】 家揚(yáng)科》(第11冊)時(shí)，篇末可設(shè)問：①為什么揚(yáng)科被活活打死后，還睜著眼睛?②如果他還能說話，想說些什么?③假如揚(yáng)科活著，生活在我們社會(huì)主義國家，他的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?這樣誘導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩種不同的社會(huì)制度，把感情體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)。語感越強(qiáng)，對(duì)作品的藝術(shù)形象感受越深，也就越能體味作者的情感。這里所說的。這樣，能化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近、化抽象為具體，寓教于趣，寓教于樂，提高教學(xué)效果?；虺鍪鞠嚓P(guān)的攝影、圖畫，再現(xiàn)教材中的情境。如有條件，可帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中體驗(yàn)認(rèn)識(shí)，使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，激發(fā)情趣。其分類有： ，加深對(duì)課文內(nèi)容的感受和理解。除在課內(nèi)抓好各單元的讀寫重點(diǎn)訓(xùn)練外，還可開展豐富的學(xué)科課外活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和寫作素材。因此，應(yīng)在教完一個(gè)單元的課文之后，以“讀寫例話”的內(nèi)容為線索，復(fù)習(xí)該單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，加深印象，提高運(yùn)用的能力。一個(gè)單元各類課文的教學(xué)，如果在學(xué)完之后不從整體上加以總結(jié)概括，學(xué)生所獲得的知識(shí)則是零散的。做到前后的知識(shí)內(nèi)容逐步深化，不斷提高。 此外，它與前幾冊內(nèi)容(如第八冊中的“注意觀察周圍的事物”和第十冊中的“靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”)也有內(nèi)在聯(lián)系?！ ?，結(jié)合各類課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)結(jié)構(gòu)。運(yùn)用這種教學(xué)方法，要著眼于以下四個(gè)方面： ?！ ∷摹卧w教學(xué) 單元整體教學(xué)法是以教材自身編排的單元內(nèi)容為整體，通盤考慮這一組課文的教學(xué)。繼而，逐段分析課文內(nèi)容，弄清作者“總分總”的寫作思路： 最后，聯(lián)系首尾段落，概括出中心思想。如《偉大的友誼》(第9冊)便可采用這種方法?！ 〉谌皆倩氐秸w進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，促成知識(shí)向智能的轉(zhuǎn)化。然后，在教師的引導(dǎo)下講讀課文，剖析重點(diǎn)詞、句、段的內(nèi)涵，使其為突出文章中心這個(gè)“整體”服務(wù)。第一步，要著眼于整體，開講后通過指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，掌握梗概，對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)整體印象。它是閱讀教學(xué)的基本方法之一。②選擇一篇重點(diǎn)突出，主次分明的短文，要求學(xué)生閱讀后說說它的主要內(nèi)容。)③聯(lián)系實(shí)際舉例說說生活中“只講體面而對(duì)別人沒有好處的人”。第二次由花生的特點(diǎn)引申說明做人的道理。 例如，用此法教學(xué)《落花生》(第11冊)一課，第一步初讀課文，要求學(xué)生圍繞課后作業(yè)第一題默讀課文，復(fù)述課文大意。有人將它稱之為“四步閱讀指導(dǎo)法”，即“設(shè)疑初練劃批細(xì)讀議思研讀
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