氣溫和降水說課稿范文-文庫吧資料
2024-12-04 22:33本頁面
【正文】 知識學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。有必要拿出時間進(jìn)行知識的重組和再現(xiàn)。 （以我國一月份平均氣溫圖為例，課件展示） （1）讀出各等溫線名稱； （2）根據(jù)等溫線形狀分析影響氣候的主要因素。 （二）學(xué)習(xí)新知 反應(yīng)氣候特征的兩個基本要素。 四、教學(xué)程序 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 欣賞南北方氣溫差異視頻導(dǎo)入新課。 學(xué)會探究：在學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。 三、說學(xué)法： 美國未來學(xué)家阿爾文托夫勒說過：未來的文盲將不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。 二、說教法： 本節(jié)課根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點，結(jié)合學(xué)生實際，主要采用多媒體輔助教學(xué)，充分利用地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性。 教學(xué)難點： 有關(guān)氣溫分布圖的分析判讀。 溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和分布地區(qū)。 情感、態(tài)度與價值觀： 形成對我國地理環(huán)境的差異性認(rèn)識；感悟人與自然的關(guān)
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