小學五年級數(shù)學下冊分數(shù)與除法教學反思(精選3篇)-文庫吧資料
2024-12-04 05:51本頁面
【正文】 去?！ 【毩曉O計沒有體現(xiàn)較強的針對性和拓展性?！ ≡谡n堂評價方面還需加以改進，當學生回答正確或解答出現(xiàn)了錯誤，沒有對學生進行評價，而學生很在乎老師的’評價，這方面稍微欠缺了一些?！ 〕浞肿寣W生親身實踐體驗，讓學生在探究中加深對這類應用題數(shù)量關系及解法的理解，提高能力，為學生進入更深層次的學習做好充分的準備?！ ≡谟嬎銘妙}的時候，我通過鼓勵學生對同一個問題積極尋求多種不同的解法，拓展學生思維，引導學生學會多角度分析問題，從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神。教師喜歡重關鍵詞語瑣碎地分析，喜歡用嚴密的語言進行嚴謹?shù)倪壿嬐评恚m分析得頭頭是道，但容易走兩個極端，或者把學生本來已經(jīng)理解的地方，仍做不必要的分析；或者把學生當作學者，對本來不可理解的，仍做深入的、細碎的剖析，這樣就浪費了寶貴的課堂時間?！ ≡诮虒W中努力體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式?！ 樽寣W生認識解答分數(shù)乘法應用題的關鍵是什么時，我故意不作任何說明，通過省略題中的一個已知條件，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，親自感受應用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，想方設法讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。分數(shù)除法簡單應用題教學是整個小學階段應用題教學的重、難點之一，為了激發(fā)學生主動積極地參與學習的全過程，力戒傳統(tǒng)教學中煩瑣的分析和教條的死記，引導學生正確理解分數(shù)除法應用題的數(shù)量?！ ⌒W五年級數(shù)學下冊《分數(shù)與除法》教學反思2 學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。而我在課前的預設中是有這個環(huán)節(jié)的，結(jié)果在教學中，把這個環(huán)
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1