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正文內(nèi)容

小學新課標三年級數(shù)學教學方案-文庫吧資料

2024-12-04 05:40本頁面
  

【正文】   由學生的操作活動,引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。說明:黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大,靠觀察就能看出?! ?1)認識物體的表面有大小?! ⊥瑢W們剛才觀察到的物體都有面,而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的,今天這節(jié)課,我們所學的內(nèi)容就和面的大小有關?! 〗虒W過程:  一、學前準備  引導學生看教材第60頁的圖。  理解統(tǒng)一面積單位的必要性?! ±斫饨y(tǒng)一面積單位的必要性?! W習運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。  三年級數(shù)學教學方案4  教學目標:  理解面積的意義。  四、回顧整理反思提升  我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。你學會表示了嗎?  三、鞏固練習內(nèi)化提高  做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過方向與距離的確定,使學生進一步明確確定方向的具體方法?! ?距離1千米)如果沒有距離又會怎樣?  1號點在起點的東偏北30176。這樣表示嗎?在說具體位置時,一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向?! ≈涝诔霭l(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會發(fā)生什么情況?這樣確定方向準確嗎?怎么樣走會更加的準確?  準確的可以說是東偏北30176。教學時,可以與主題圖的教學結合進行,通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。  二、探索交流解決問題  出示越野圖的起點和終點位置?! 〗虒W難點  對任意角度具體方向的準確描述?! “l(fā)展學生的空間觀念?! ∪昙墧?shù)學教學方案3  《位置與方向》:  教學目標  通過具體的活動,認識方向與距離對確定位置的作用?! 】偨Y特征?! ≌f明正方形的邊長?! ?4)你能總結出正方形有什么特點嗎?  你見過哪些物品的面是正方形?! ≌J識正方形  (1)讓學生拿出一張長方形的紙片,跟著了老師折一折?! ?4)說明長方形的長和寬。(板書:對邊相等)  用尺量一量,長方形紙片上4個角都是什么角?  提問后板書:都是直角?! ?1)數(shù)一數(shù),長方形有幾條邊,幾個角?(板書:四條邊四個角)  (2)引導學生對折?! ↓R讀:長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形?! 〕鍪菊叫渭埰??! ?2)出示:長方形紙片。  (1)讓學生觀察數(shù)學書的封面,要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周?! ∥覀冋J識了線段和直角之后,就可以來認識長方形和正方形了。(出示小黑板)  指出:要知道是不是直角,可以用三角尺上的直角去比一比。直尺1把,三角尺1塊?! 〗虒W重、難點:認識長方形和正方形的特征。31=  全課小結  商末尾有0的除法有兩種情況:一種是沒有余數(shù),.  三年級數(shù)學教學方案2  教學內(nèi)容:教材P10106頁長方形和正方形的特征,“練一練”,練習二十三第14題。54=5778247。23商的首位在被除數(shù)的百位上,商應該是三位數(shù),所以應該是340.  因為除到被除數(shù)的百位商3,除到被除數(shù)的十位商4,表示商是34個十,也就是340,所以個位要寫0.  如果商的個位不寫0,商是兩位數(shù)34,不表示三位數(shù)340,經(jīng)驗算3423不等于7820,所以商不是34.  ,從而使學生再次體會到,做除法時除到被除數(shù)十位正好除盡,而個位是0,只要在被除數(shù)個位上補0就可以了.  注意:教師要強調(diào)這個0不能丟,并用紅色粉筆描一描這個末尾0.  (4)對比練習  ?做題過程中有疑問同桌可以議一議.  結合板演豎式提問:當十位上商4后,出現(xiàn)了余數(shù)“1”,為什么還要把被除數(shù)個位上的0移下來?  引導學生明確因為十位上的余數(shù)“1”表示一個十,把個位上的0移下來,余數(shù)則表示是10.  提問:商的末尾不添0行嗎?為什么?  教師強調(diào):商末尾不添0,商就不是三位數(shù),也就不能表示3個百4個十,而只是34。23=  一名學生在黑板上計算,教師在下巡視,及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試做題時可能出現(xiàn)的問題:  (2)教師提問:這道題的商是多少?為什么?被除數(shù)十位上的商是4,已經(jīng)沒有余數(shù),為什么還要在個位上商0?(將問題寫在小黑板上.)  (3)小組討論,充分發(fā)表各種見解.  因為根據(jù)除法的計算法則,除到被除數(shù)的哪一位,就要對著那一位寫商。13是怎么想的?  ,其余的學生在練習本上做.  訂正板演時,在求出商的位以后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就對著那一位商0.  二、探究新知.
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