小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課后教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-04 04:42本頁面
【正文】 的鋪墊下，我運用學(xué)生感興趣的事物引導(dǎo)學(xué)生真正動了起來，思維也“活”起來?！ 〗虒W(xué)過程中注重了動手動腦能力的培養(yǎng)但讓學(xué)生分學(xué)具時，學(xué)具數(shù)量和種類都單一，所起作用不明顯，像是個小練習(xí)。低年級開始要指導(dǎo)學(xué)生看圖。 這節(jié)課雖然經(jīng)過了經(jīng)心準(zhǔn)備但在教學(xué)過程中仍有一些不足之處：如：教師在利用情境創(chuàng)設(shè)圖時應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生看圖，找到與本課有關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。所以我在實際生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生整理自己的’書包、分小組內(nèi)同學(xué)的鉛筆。如：完成教材第39頁的“做一做”出示圖片，板演這個環(huán)節(jié)中我把書中的圖做成能活動的，讓學(xué)生親自來前面動手操作，給學(xué)生提供一個分類活動的平臺，這樣更讓學(xué)生一目了然，同時牢牢抓住學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦操作能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，努力使學(xué)生在這樣一個生動愉悅的教學(xué)中，自主地利用已有生活積累領(lǐng)悟分類的含義。幾天的教學(xué)，使我深深體會到低年級教師工作的艱辛。這時老師的幾句鼓勵的話語
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