初二物理教學反思-文庫吧資料
2024-12-03 22:30本頁面
【正文】 練習中磨練克服困難的意志，能搞到在情景中循序漸進，合理上升，產生向上攀登的情感。在習題教學中，重視物理過程的分析，并充分運用實驗的優(yōu)點，采用靈活新穎的教學方式，創(chuàng)設輕松愉快的教學氣氛，使學生樂于學習。 首先，根據物理的特點，引導差生正確認識學習物理的目的和社會意義，用所學的物理知識解決簡單的實際問題，以激發(fā)差生的學習興趣，從而強化內驅力，增強自制力。針對這類差生的特點，我做了以下一些轉化工作。他們之所以想的做的不能同步，是由于不能控制自己，容易受外界的干擾。例如，在他們的心目中，物理學得好的學生往往是學習成績優(yōu)秀，觀察能力、實驗能九思維能力、分析和解決物理問題的能力都很強的學生?！ 〗y(tǒng)計資料表明，由于自我控制能力薄弱而成為差生的比例較大。這里，僅介紹我對三種類型差生進行非智力因素培養(yǎng)的情況?！ ∥艺J為，教師不僅僅要給學生解惑，更要培養(yǎng)他們自己去想法解惑，到達“活到老，學到老”，只有這樣，才能出現創(chuàng)新的人才。學生學習的用心性，主動性就會很高，越學越有勁。學生從網上、資料中搜查出哪些狀況要增大壓強，采取的方法是什么？哪些狀況要減小壓強，采取什么方法？等等。 ?。?）在手背上滴兩滴相等的水滴，把一滴涂開，看哪滴干得快？ ?。?）在桌子上和手背上涂上面積相同的水漬，看哪個干得快？ （3）在桌面上涂上大小面積相同的水漬，對其一片吹風，看哪滴干得快？再指導學生找出生活中的應用，基礎好的學生寫出小論文。從而產生強烈的求知欲望而主動追求?！ ∷摹⒆寣W生自主追求 讓學生自主地追求一些自己認為不解的知識，了解一些最新的科學成果，是學生學習的動力和源泉。此時就要鼓勵學生動手實驗，親自去探索一下，幫忙學生設計好實驗，讓兩個燈泡（220V、40W、220V、100W）分別接在教室的插座上，哪個燈泡更亮？學生討論，再將兩燈泡串聯(lián)接入電路，讓學生觀察哪個燈泡更亮？學生討論，使學生透過自己的探索加上我的指導，解決了心中的困惑。例如“平面鏡成像”特點的實驗，讓學生準備平面鏡，觀察手中的鋼筆，橡皮擦等在鏡中的像，比較像和物的大小關系等，再開展討論，讓學生得出自己的結論，并與課本結論進行比較?！ 。?）創(chuàng)新機會多做實驗，養(yǎng)成勤動手的好習慣。在實驗中培養(yǎng)學生的觀察潛力，透過實驗學習前人的“創(chuàng)新”。 三、讓學生用心探索 產生了好奇，主動提出了問題，就具有了動力。有些學生提出了這樣一些問題： （1）怎樣用天平、量筒、水等測金屬塊得密度？ （2）如何用，怎樣用天平、燒杯、水等測金屬塊得密度？ （3）怎樣用量筒、水等測金屬塊的密度？ ?。?）怎樣用彈簧秤、水等測金屬塊的密度？ ?。?）怎樣用天平、量筒、水等測金屬塊的密度？ ?。?）怎樣用準確的砝碼、直尺、水等測金屬塊的密度？根據學生提出的問題，說明他們在掌握現有的知識上，向前跨了一大步，去探索一些更新、更難的知識。再透過師生共同討論，構成共識，解決了學生的提問，增長了學生的知識。教師此時要善于鼓勵和保護他們的這種學習熱情，引導他們深入分析，著重培養(yǎng)他們的良好思維方法。這就需要他們具有必須的基礎知
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