五年級(jí)語(yǔ)文埃及的金字塔教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-12-03 22:12本頁(yè)面
【正文】 找到的讀出來(lái)，可沒(méi)想到，有的學(xué)生用一句話就概括全了?！ 』诮虒W(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對(duì)于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。五年級(jí)語(yǔ)文《埃及的金字塔》教學(xué)反思2 《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史；寫(xiě)出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。這么一放手，基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解與想象能達(dá)到什么程度就有待考量了。但在本節(jié)課的講解過(guò)程中，由于自己的疏忽和急于進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，有時(shí)竟忘了板書(shū)，而后想起來(lái)了才補(bǔ)上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯(cuò)誤?！ “鍟?shū)不夠及時(shí)。這些導(dǎo)致我要么無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情，要么是有了熱情卻控制不住學(xué)生的思緒。在以往的課堂上，學(xué)生要么是過(guò)于活躍，一不小心就偏離了教材內(nèi)容，浮想聯(lián)翩，要么就像這堂課上，規(guī)規(guī)矩矩，生怕說(shuō)錯(cuò)了一個(gè)字。但是，整節(jié)課下來(lái)，依然存在著不少有待改進(jìn)的問(wèn)題： 課堂氣氛不夠活躍。最后的總結(jié)，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：人類永遠(yuǎn)都能創(chuàng)造奇跡，而我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)將來(lái)也許就是奇跡的創(chuàng)造者。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金字塔的建造至今仍存在許多謎，以此激起他們對(duì)人類奧秘的好奇心和求知欲，但這不是重點(diǎn)，因此僅略為帶過(guò)。 “這么宏偉精巧的建筑物，到底它是怎么建起來(lái)的？”對(duì)于金字塔的建造過(guò)程這一環(huán)節(jié)，我想，與其我滔滔不絕的講述，不如讓學(xué)生自己在書(shū)本中找答案更能加深印象。在語(yǔ)言教學(xué)中滲透著寫(xiě)作教學(xué)，用寫(xiě)作教學(xué)強(qiáng)化語(yǔ)言教學(xué)，并深化情感教學(xué)，彼此互為相長(zhǎng)，學(xué)生也較容易理解與接受。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來(lái)體現(xiàn)埃及金字
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