“小區(qū)域大發(fā)展”教學(xué)論壇發(fā)言稿-文庫吧資料
2024-12-03 00:49本頁面
【正文】 成若干種不同的學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，也可以同樣的學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容通過若干次活動(dòng)來操作，這正是幼兒充分享受自主和促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)。此外，區(qū)角活動(dòng)還具有獨(dú)特的空間和時(shí)間特性，它也有助于促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。二、區(qū)角活動(dòng)對(duì)于幼兒及教師的意義與價(jià)值，有利于促發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)區(qū)角活動(dòng)是最大限度地促進(jìn)兒童自主性和主動(dòng)性發(fā)展的最好途徑。因此，區(qū)角活動(dòng)無論在內(nèi)容上還是組織上，都可以與很多活動(dòng)相互承接，尤其體現(xiàn)在一些需要幼兒自我操作、探索、發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容體系，它無疑可以起到彌補(bǔ)和平衡的作用。與集體性教育活動(dòng)相比，區(qū)角活動(dòng)具有環(huán)境開放、材料豐富、內(nèi)容廣泛、形式自由的特點(diǎn)，且更注重幼兒經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的過程性和幼兒自主學(xué)習(xí)的選擇性。每一個(gè)兒童都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)人的個(gè)體差異不僅僅是年齡的差異、認(rèn)知能力上的差異，還包括在心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、成長經(jīng)驗(yàn)、家庭背景等許多方面，因此，教育的實(shí)施就必須遵循兒童的特點(diǎn)和差異，而區(qū)角活動(dòng)作為一種以幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的教育活動(dòng)形式，可以保證幼兒在教師提供的豐富材料和符合其學(xué)習(xí)興趣、需要以及更個(gè)別化的指導(dǎo)的前提下，真正得到發(fā)展和提高?？梢?，僅靠集體性教育活動(dòng)形式來實(shí)施課程和真正促進(jìn)兒童發(fā)展的重任極有局限的。但是，在以其作為主要教育活動(dòng)形式的實(shí)踐過程中，也暴露出一些弊端和不足：如由于過分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)結(jié)果而把教育內(nèi)容直接傳遞或灌輸給幼兒。一、區(qū)角活動(dòng)對(duì)于幼兒園課程的意義與價(jià)值許多年
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