與朱元思書教師說課稿(精選3篇)-文庫吧資料
2024-12-03 00:46本頁面
【正文】 的分析來代替學生的閱讀實踐。 《五》課堂探究 課堂探究（1）理讀課文 學生默讀課文，從以下幾個方面整理文言現(xiàn)象： 一詞多義；古今義；通假字；詞類活用；特殊句式?！ 端摹酚懻撜n下翻譯課文時解決不了的問題 先是同位一對一討論，再小組討論小組內(nèi)解決不了的問題有小組代表寫在黑板上組內(nèi)再次討論寫在黑板上的問題小組代表發(fā)言，老師適時點撥引導小組推薦代表逐句翻譯課文，其他同學認真聽，不恰當?shù)牡胤綔蕚潼c評。 第三，朗讀課文?！ ∑浯问亲衷~。課前預習的檢查，主要包括以下方面： 首先是作者、背景?！ 抖烦鍪緦W習目標 學習有目標，學習效率會更高，所以上課前先讓學生把目標寫在黑板上，上課時老師對目標進行解讀。今天我們再來學習一篇類似的文章《與朱元思書》。大家還記得我們學過的一篇文章《三峽》嗎？(展示三峽風景掛圖，播放《高山流水》曲?！ W法 針對學情及本課的重難點，我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生，倡導自主合作探究的學習方式，具體學法是：朗讀發(fā)、討論法和圈點勾畫法，目的是讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。 二、說教法學法 教法 科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?！ 「鶕?jù)教材特點、學生心理、學生智力發(fā)展水平以及新課標有關要求，我確定如下教學目標： 了解作者及有關文學常識 疏通文意積累文言詞匯 養(yǎng)成熱愛大自然，熱愛祖國語言文字和文學的情感，養(yǎng)成健康的審美情趣?！ ∫?、說教材 《與朱元思書》這篇文章，是北師大版（八）年級（下）冊第（四）單元的課文，該單元是以（天人對話）為主題展開，本文是作者寫給友人的一封信，它以鮮明生動的筆觸描述了富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。我的說課到此結束，謝謝各位評委專家給我這個機會?！ ∫陨?，我從教材，教法，學法、學情、教學過程和板書設計這六方面對本課課堂教學設想進行了說明。力求通過教師的引導，學生的讀、想（討論）、練，達到預期的教學目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的學習方法。我略加點撥，目的是為了讓學生對課文有更深的理解，溫故知新，提高學生的鑒賞能力。鼓勵學生放開談，隨意談?！ 〉诹剑和卣寡由欤容^閱讀 我首先讓學生集體背誦《三峽》，熟悉文章的內(nèi)容?！ ∵@一環(huán)節(jié)，目的在于提高學生的語言表達能力，內(nèi)化課文的表達方式和技巧，培養(yǎng)學生的思考能力，聯(lián)想能力和想象能力。疏密有分，輕重有度?！ 〔捎枚喾N修辭手法使描寫對象形象鮮明，富于生機?！ 〉谖宀剑禾骄棵鑼?，口語復述 拋出問題：同學們，假如我們是富春江漂流公司的導游，我們應該怎樣向游客介紹“自富陽至桐廬一百許里”的山水風物呢？提示： 抓住景物的特點，突出 “奇山異水”。文章在結構上的突出特點是什么？寫景順序和詳略上有何特點？ 山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里？你從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中聽到了什么？ 文章流露出作者怎樣的思想感情？從哪些句子中可以看得出來。我適當引導學生從結構美、意境美、志趣美、語言美等方面去理解課文，去欣賞課文的美。接著引導學生對文章的內(nèi)容做進一步的探究?！ ∵@一步是完成學習重點，我始終貫穿自主、合作、探究，引導學生自學為主，實現(xiàn)和諧的生生、師生互動?！ 、課堂交流，翻譯全文，教
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