20xx—20xx學年度第一學期七年級歷史學科防差轉差工作計劃-文庫吧資料
2024-12-02 22:02本頁面
【正文】 我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。我們要讓他們都抬起頭來走路。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。”這大大挫傷了孩子的上進心。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。久而久之成為學習困難學生。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。三、學情分析志向性障礙：學習無目的性、無積極性
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