教師個人工作總結(范本)與教師個人工作總結1匯編-文庫吧資料
2024-11-23 04:11本頁面
【正文】 。經(jīng)過一段時間的補習，他們的拼音水平有了明顯的進步。他們拼音不好，我就用電腦打出拼音卡片，分給他們回家練習。通過期中考試我又發(fā)現(xiàn)了毛金秋、劉家歡、曲佳慧等幾個同學學習上的差距。在輔導學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。在教學中我采用了許多孩子們易于接受的方法進行教學，想了很多有趣的游戲。我在學生入校前就布置好教室，讓孩子們一走進教室就會感到：我不是小孩子了，我上學了，為他們營造了一個學習的氛圍。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了愛就是責任。在班上，人人都是小主人。這個孩子的轉化使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用愛字改變他們，理解尊重信任他們。慢慢提高他在學生中的威信，經(jīng)過長時間的教育，同學對他另眼相看。怎么辦？經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點，但他特別愛勞動，樂于幫助別人，有很好的思想基礎。我們班的楊鼎是留級的學生，曾認為讀不讀書無所謂，不求上進，是個地道的調(diào)皮大王。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。一次吃午飯時我就收拾了兩次嘔吐的污物。后來，我干脆就準備一條襯褲和一條棉褲放在了學校，以備不時之需。后來，有一次，她把大便便在了褲子里，我怎么問她就是不承認，后來是我把她領到辦公室硬把她的褲子扒下來一看，土色的大便，前面已經(jīng)快到肚臍，后面快到腰部了。下課時，總是派同學陪著他慢慢地走，時時提醒他注意安全。王杰的手指在操場玩時被六年級的同學給撞斷了，在家休息半個多月后來上學了。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。小金秋到了上學年齡才被爸爸接到這里來，同來的還有她年幼的妹妹；來自吉林的曲佳慧，是和姥姥、媽媽生活在一起的，她姓的是媽媽的姓，因為遠在蘭州的爸爸和爺爺、奶奶把她們趕了出來；馬藝萌是回族，是單親家庭；馬嘉明和劉婷婷是姑表親；袁蘊寧的心臟不好；衡俏莉、崔沈勇家里生活困難；田金鵬家里條件不好 了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關懷他們。為了了解學生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1