幼兒教師師德演講稿與幼兒教師年度個人工作總結(jié)(三篇)匯編-文庫吧資料
2024-11-23 03:36本頁面
【正文】 的老師應(yīng)該從哪些方面去分析這個孩子的性格特點呢？在現(xiàn)在這個社會，生活工作壓力越來越大，許多孩子的父母都忙于工作，和孩子在一起的時間很少，忽視了家庭教育對孩子成長的重要性，造成了孩子偏執(zhí)、叛逆、自私的性格。這樣的一個小凡，真是讓人頭疼！在活動室常常會看到這樣的情景：一個小朋友在前面跑，一臉的緊張，甚至快哭出來了，另一個小朋友在后面緊追不舍……呵呵，后面的那個孩子就是小凡。問他原因，他就說：“我的玩具不見了呀！”可是被他打的那個孩子并沒有拿他的玩具，甚至也沒玩過。有一次，他來告訴張老師什么事情，可是張老師背對著他沒注意，他二話不說對著張老師的腰就是一拳，著實把張老師嚇了一大跳。比如，故意推倒小朋友搭好的積木；把小朋友的手工作品撕破；別的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他們的玩具。開學(xué)已經(jīng)兩周了，他來園的時候依然哭得很兇，嘴里一遍遍地念叨“奶奶來接嗎？奶奶來接嗎？”集體活動的時候，他總是自得其樂，想干什么就干什么。這個案例是發(fā)人深省的，希望我們的老師多體會，多思考。也許正是因為我的這個小小的舉動，讓澤豪深深的記在了腦海中，從而才發(fā)生了剛剛的事情?！痘ò陜骸棒~”》是一篇很美的散文詩。他沒有站在小朋友的角度讀思考他為什么會這樣做，就生氣的帶情緒的去責(zé)備他?！庇质沁@家伙，平時最調(diào)皮的就是他了。最后，我們還應(yīng)該鼓勵他勇敢的改正自己的錯誤，做一個誠實的小朋友。我們作為老師，此刻應(yīng)該做的就是引導(dǎo)學(xué)生，指出他的這個行為是不正確的，不能因為自己一個人喜歡就把東西據(jù)為己有，要學(xué)會和別人共同分享而不是占有。要糾正這個小朋友的錯誤行為，我們老師們又應(yīng)該采取什么樣的方法呢？假如孩子是我，我不會喜歡老師對我的批評，應(yīng)為我自己認(rèn)為自己沒有錯，我只是拿了自己喜歡的東西。在他們的認(rèn)識里，不會認(rèn)為自己拿了別人東西是錯誤的行為。這時的王陽還很委屈的在抽泣。在我的再三勸說下，他終于放開手，打開書包?！庇谑牵矣肿叩酵蹶柛?，希望他能主動拿出來。便去其他幼兒的書包里找，結(jié)果可想而知。當(dāng)我走到王陽跟前時，他抱著書包對我說：“老師，我真的沒拿。問道：“誰拿劉明小朋友的簡筆畫書了？”小朋友都說沒拿，看看實在問不出來?！安灰保蠋煄湍阏艺?。案例三：“老師，我的簡筆畫書丟了。我們的一言一行，一舉一動都在潛移默化的影響著孩子們，要孩子的成長之路健康，我們平時的就應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，給孩子樹立好榜樣。要真正找出孩子們出現(xiàn)問題的根源，就需要自己能夠有一個孩子般的思維方式，用心去體會孩子在成長過程中所出現(xiàn)的各種情況。由于幼兒年齡小，辨別是非的能力差，對模仿的事情不加選擇，不管好的壞的，對的錯的，他們都會很好奇的去模仿，去學(xué)習(xí)。說爺爺是只大豬，奶奶不乖啊”我們聽了都大吃一驚，張俊這些都是從哪里學(xué)來的呢？這個時期的孩子有著很強(qiáng)的模仿能力和敏銳的觀察能力。于是我說：“你再不乖，老師不給你小紅花了：”“老師，不乖”“什么，”“老師，可惡”……一連串口齒不清的臟話從張俊的嘴里飛了出來，使得我們嚇了一跳，怎么回事呢？小家伙怎么會這樣呢？這可不行??？我們急忙問他這話是和誰學(xué)的，沒想到，張俊沖著我說了句：“老師像小豬一樣的！”??！一句話，弄得我們啼笑皆非，不知道怎么說了。我們是不是應(yīng)該深入點了解這個小朋友中午睡不著的原因呢？案例二：一天中午，午睡起床后，別的小朋友都在忙著穿衣褲，唯獨張俊坐在床上東跳跳，西瞅瞅，不肯穿衣服，玩的好不開心，我們叫了幾聲，他都不理，嘴里還“嘟嘟”的亂叫。最后，睡覺對于孩子的生長發(fā)育有很重要的作用。這個時期的孩子能夠分辨簡單的好與壞，對與錯。其次，他能夠清楚的知道自己的缺點，并且能夠勇敢的說出來。如果我們不站在孩子的角度來想，首先就對他這個行為進(jìn)行否定的話，那么我們可能就會扼殺一顆上進(jìn)的心。首先，為什么會哭?！蔽疫呎f邊走到教室來到了晶晶身旁，這時奶奶也剛好來接晶晶，可能看到奶奶來了，晶晶覺得更加委屈，于是剛才的大哭變成了大發(fā)雷霆，她把下周的通知隨手一扔，惡狠狠地說：“下個星期我再也不來上學(xué)了。案例一：就在放假前的一個星期五發(fā)完紅花后，
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