幼兒教師師德演講稿與幼兒教師年度個人工作小結(jié)范文匯編-文庫吧資料
2024-11-23 03:36本頁面
【正文】 小朋友。我們作為老師，此刻應(yīng)該做的就是引導(dǎo)學(xué)生，指出他的這個行為是不正確的，不能因為自己一個人喜歡就把東西據(jù)為己有，要學(xué)會和別人共同分享而不是占有。要糾正這個小朋友的錯誤行為，我們老師們又應(yīng)該采取什么樣的方法呢？假如孩子是我，我不會喜歡老師對我的批評，應(yīng)為我自己認為自己沒有錯，我只是拿了自己喜歡的東西。在他們的認識里，不會認為自己拿了別人東西是錯誤的行為。這時的王陽還很委屈的在抽泣。在我的再三勸說下，他終于放開手，打開書包?！庇谑?，我又走到王陽跟前，希望他能主動拿出來。便去其他幼兒的書包里找，結(jié)果可想而知。當(dāng)我走到王陽跟前時，他抱著書包對我說：“老師，我真的沒拿。問道：“誰拿劉明小朋友的簡筆畫書了？”小朋友都說沒拿，看看實在問不出來?！安灰?，老師幫你找找。案例三：“老師，我的簡筆畫書丟了。我們的一言一行，一舉一動都在潛移默化的影響著孩子們，要孩子的成長之路健康，我們平時的就應(yīng)該注意細節(jié)，給孩子樹立好榜樣。要真正找出孩子們出現(xiàn)問題的根源，就需要自己能夠有一個孩子般的思維方式，用心去體會孩子在成長過程中所出現(xiàn)的各種情況。由于幼兒年齡小，辨別是非的能力差，對模仿的事情不加選擇，不管好的壞的，對的錯的，他們都會很好奇的去模仿，去學(xué)習(xí)。說爺爺是只大豬，奶奶不乖啊”我們聽了都大吃一驚，張俊這些都是從哪里學(xué)來的呢？這個時期的孩子有著很強的模仿能力和敏銳的觀察能力。于是我說：“你再不乖，老師不給你小紅花了：”“老師，不乖”“什么，”“老師，可惡”……一連串口齒不清的臟話從張俊的嘴里飛了出來，使得我們嚇了一跳，怎么回事呢？小家伙怎么會這樣呢？這可不行?。课覀兗泵査@話是和誰學(xué)的，沒想到，張俊沖著我說了句：“老師像小豬一樣的！”?。∫痪湓?，弄得我們啼笑皆非，不知道怎么說了。我們是不是應(yīng)該深入點了解這個小朋友中午睡不著的原因呢？案例二：一天中午，午睡起床后，別的小朋友都在忙著穿衣褲，唯獨張俊坐在床上東跳跳，西瞅瞅，不肯穿衣服，玩的好不開心，我們叫了幾聲，他都不理，嘴里還“嘟嘟”的亂叫。最后，睡覺對于孩子的生長發(fā)育有很重要的作用。這個時期的孩子能夠分辨簡單的好與壞，對與錯。其次，他能夠清楚的知道自己的缺點，并且能夠勇敢的說出來。如果我們不站在孩子的角度來想，首先就對他這個行為進行否定的話，那么我們可能就會扼殺一顆上進的心。首先，為什么會哭?！蔽疫呎f邊走到教室來到了晶晶身旁，這時奶奶也剛好來接晶晶，可能看到奶奶來了，晶晶覺得更加委屈，于是剛才的大哭變成了大發(fā)雷霆，她把下周的通知隨手一扔，惡狠狠地說：“下個星期我再也不來上學(xué)了。案例一：就在放假前的一個星期五發(fā)完紅花后，沈老師過來對我說：“晶晶今天中午還是沒睡著，所以紅花沒有獎勵給她，結(jié)果現(xiàn)在在大哭。想一想，我們的工作是不是真正做到了以孩子為中心，是不是一切都是為了孩子，我們是一名合格的幼兒教師嗎？如果我們能夠真正做到換位思考，能夠隨時隨地的為學(xué)生設(shè)身處地的考慮，那么我們才無愧于“人類靈魂工程師”這一稱號。二、現(xiàn)階段如何提高幼兒教師師德修養(yǎng)在前面我們提到了幼兒教育和幼兒教師師德的重要性，現(xiàn)在我們來討論一下
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