【正文】 用。熱愛學生和諧發(fā)展關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。愛崗敬業(yè)教書育人我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。不學習，就跟不上時代的步伐。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。第四篇：教師師德師風反思材料教師師德師風反思材料涂埠鎮(zhèn)中心小學熊運鈞我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。轉變作風，積極工作。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。（二）在自身修養(yǎng)方面刻苦專研業(yè)務知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。幫助學生對學習過程和結果進行評價。幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值。幫助學生尋找、搜集和利用資源。以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。時代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險。我發(fā)現(xiàn)自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。平時與學生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。通過短短的時間學習了師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教的重要性。教師的師德是調動教書育人積極性、實施素質教育的決定因素?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢率侨说乃刭|的核心，也是人健康成長的一個動力?！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。既要關愛各類問題學生的細微處，也要關愛優(yōu)等生細微(我們一定會做的更好：)處，更要關愛廣泛層面上的“默默無聞”的學生細微處。對學生的愛要以理解和尊重為基礎，要持之以恒，更要一視同仁。愛你所從事的事業(yè)，愛你的班級，愛你每一個學生。給予學生足夠的愛，能產生神奇而偉大的教育力量。第三篇：教師師德師風反思材料我們常說：“十年樹木，百年樹人。情緒感染和情感體驗對學生的感知、記憶、理解、思維、想象等認識活動和思想活動，都有著重要的作用。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。一個漠無法紀的老師是無論如何帶不出法紀嚴明的學生，“不正其身，何以正人？”我記得托爾斯泰說過這樣一段話：“如