班主任學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)心得體會(huì)與班主任踐行“三嚴(yán)三實(shí)”匯編-文庫(kù)吧資料
2024-11-23 02:49本頁(yè)面
【正文】 級(jí)管理工作，創(chuàng)造性地提出了切合班主任工作的“三嚴(yán)三實(shí)”，即：嚴(yán)于修身、嚴(yán)于學(xué)習(xí)、嚴(yán)于律己；謀事要實(shí)、工作要實(shí)、做人要實(shí)。用良好的心態(tài)去看待學(xué)生，去管理班級(jí)，我們才能真正擁有一切！再最后，我真心的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我工作上的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，感謝各位班主任給我學(xué)習(xí)的榜樣。用深刻的故事教育學(xué)生；用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生。每一次的家校聯(lián)系，我都隨時(shí)記錄，每一月的量化考核和六星評(píng)比，我都參與其中，讓這些活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生?？傊?，我會(huì)多設(shè)置一些這樣的情感交流活動(dòng)，讓正能量主宰學(xué)生的思想。四、注重心理教育在班級(jí)文化建設(shè)中，我還設(shè)置了醫(yī)學(xué)世界和心橋的版塊，因?yàn)槲野嗍轻t(yī)衛(wèi)班，我的目標(biāo)是想讓學(xué)生能夠身心健康，在班級(jí)管理工作中，我現(xiàn)在更傾向于學(xué)生心理的疏導(dǎo)，讓學(xué)生可以把事情想通，做好。在班級(jí)文化建設(shè)上，我把這四個(gè)一也貫穿其中，結(jié)合國(guó)學(xué)教育弟子規(guī)中的經(jīng)典，把這四個(gè)一具體化，要求學(xué)生逐層做到，具體標(biāo)準(zhǔn)是：幾案潔，衣循分；路遇長(zhǎng)，疾問(wèn)好；污穢詞，切戒之；與人善，理服人；心要端，緊用功（學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊下功夫）；入室靜，入座學(xué)；唯才藝，當(dāng)自勵(lì)（我們應(yīng)該學(xué)會(huì)一種技能，應(yīng)該自我監(jiān)督，努力掌握）；常自省，多思齊。”為了把這四個(gè)一做到實(shí)處，我充分利用各種機(jī)會(huì)，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)這四個(gè)一，把這四個(gè)一細(xì)化成具體的事情，爭(zhēng)取達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，爭(zhēng)取每項(xiàng)任務(wù)都有人負(fù)責(zé)，即所謂的人人有事做，事事有人做，讓學(xué)生互相監(jiān)督，爭(zhēng)取讓自己的想法落到實(shí)處。這種自我反省、遇事冷靜的態(tài)度，在無(wú)形當(dāng)中影響、感染著學(xué)生，也非常希望能成為學(xué)生處事的方式。作為班主任，在任何時(shí)候，都不能生氣，都應(yīng)該冷靜地、大度的、智慧地解決學(xué)生的疑難雜癥?！澳銈冋J(rèn)為發(fā)生這事最重要、最根本的原因是什么？”“不冷靜”。”說(shuō)著說(shuō)著學(xué)生彼此都念起對(duì)方的好了。我了解了事情的真相，回到辦公室，看到兩個(gè)人還是站在那兒沒(méi)動(dòng)，我故意說(shuō)：“怎么不寫啊，剛才不是滿肚子理由嗎？”學(xué)生互相看看都不吱聲。”然后，我離開(kāi)辦公室，向?qū)W生了解事情的真
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