幼兒園教師師德學習總結(jié)與幼兒園教師師德工作總結(jié)匯編-文庫吧資料
2024-11-23 02:02本頁面
【正文】 在離收音機最近的地方，讓她也享受到美妙的音樂。看著如此天真可愛的她，因為身體的原因而享受不了別的孩子應有的歡樂，我決定一定要讓她在幼兒園里有一個美好的回憶。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提。漸漸的，王欣杰有了很大的進步，請他小便時，他愿意去了，叫他名字時，他跟老師有回應了，早上來園時不再哭了，做游戲時他會跟在老師身邊學了。早上來園總是熱情接待，消除他對幼兒園的生疏感。班上有一住叫王欣杰的寶寶，見過他的老師對他的評價都是一個“丑”字，不但如此，王欣杰由于年齡比其他寶寶小，語言發(fā)展和自理能力方面都相對較差，經(jīng)常會大小便在身上，吃飯時經(jīng)常會將湯打翻，到了戶外就不管別人，自顧自玩，對于老師的話根本就置之不理。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。要問我是如何做到的，我的秘訣就是愛。只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值更好地獲得發(fā)展。 從重“審判式評價”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍疤接懯缴套h”。 從重“學習結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍绑w驗過程”。 從傾向于“成人權(quán)威性”轉(zhuǎn)向于倒重“以兒童為本”。其中，作為教育主體的教師在觀念與行為上也進行了多方面的轉(zhuǎn)變和整合。在探索實踐方案課程的教學過程中，作為教育主體的教師，其新舊觀念的碰撞，教育行為的調(diào)適，隨著實踐的探索而發(fā)生著一系列變化。在一日活動中注意從孩子的角度出發(fā),觀注孩子身上有價值的焦點，給予幼兒更多生成活動的空間，注意孩子經(jīng)驗的積累，變幼兒被動學習為主動學習，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，滿足幼兒的探索興趣。本學期我自覺地、積極地投入到二期課改的學習和實踐中，使自己真正融入二期課改，不斷提高自身的業(yè)務水平。教師要不斷提高專業(yè)知識水平。人生有限，學無止境。
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