【正文】 密結合，學校采取了以下措施：教師既承擔教學任務，又承擔科研和推廣任務，多數(shù)為教學──推廣，科研──推廣，教學──科研雙重任務，或教學──科研──推廣三重任務。三個法案是一個整體，它規(guī)定了三者之間的相互關系，并由州立大學組織實施，使州立大學逐步成為本州農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣的結合體，既是教育中心，又是科研和推廣中心。1914年又頒布《史密斯，里沃，合作推廣法》，授權贈地學院的農(nóng)業(yè)推廣可以得到聯(lián)邦政府農(nóng)業(yè)部的合作和支持。美國的農(nóng)業(yè)推廣以州立大學為核心，實行教育、科研、推廣緊密結合，這種形式是依據(jù)美國的法律規(guī)定逐步形成的，1862年美國國會頒布的《摩里爾，贈地學院法》，由國家劃出大片土地，在每個州各建立一所贈地學院，為農(nóng)民培養(yǎng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)機專門人才。三農(nóng)業(yè)的發(fā)展與農(nóng)技推廣工作是密切相關的，自1914年美國建立農(nóng)業(yè)合作推廣體系以來，農(nóng)業(yè)技術的推廣一直促進著農(nóng)業(yè)勞動者素質(zhì)的提高和農(nóng)業(yè)科技的進步，而高素質(zhì)的農(nóng)場主又對農(nóng)業(yè)推廣工作提出更高、更新的要求，密西根州立大學農(nóng)技推廣站和全美一樣，對農(nóng)場主的需求及時變換著推廣方法、范圍等，以適應社會的需求。(五)勞動者素質(zhì)較高。(四)社會化服務十分發(fā)達。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以市場為導向，按市場需求進行，我們訪問的農(nóng)家，大都擁有電腦終端和州立大學農(nóng)學院及其他信息中心聯(lián)網(wǎng)，隨時掌握市場供求信息，決定自己的生產(chǎn)經(jīng)營。由于機械化、自動化程度很高，規(guī)模小一些的農(nóng)場主大都是主營農(nóng)業(yè)，兼營其它。我們參觀的一些農(nóng)場主無不擁有多種機械，這些機械性能良好，用途廣泛，有的可以一機多用，如種植機械從整地、播種、施肥、噴藥和收刈、脫粒、秸稈粉碎可一次完成。(二)機械化程度越來越高。中等專業(yè)性農(nóng)場一般耕種XX?000畝地。全州前幾年有5．2萬個家庭農(nóng)場，現(xiàn)在下降到5萬個。密西根州位于美國的東北部與加拿大隔湖相望，氣候條件和我國東北近似，是全美玉米、奶牛(牛奶)的主要生產(chǎn)區(qū)，全州現(xiàn)有人口940萬，面積17萬平方公里，地廣人稀，務農(nóng)人口僅占總?cè)丝诘?．2％，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有以下特點：(一)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以家庭農(nóng)場為主，農(nóng)場規(guī)模越來越大。二美國是當今世界農(nóng)業(yè)最發(fā)達的國家之一，也是世界最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國。本次培訓考察，內(nèi)容涉及美國農(nóng)業(yè)立法的沿革，推廣經(jīng)費預算與使用，贈地大學體系，農(nóng)業(yè)推廣理論和原則，農(nóng)業(yè)推廣體制、管理、項目計劃和評估，農(nóng)業(yè)推廣手段和方法，農(nóng)業(yè)發(fā)展政策，現(xiàn)代通訊技術信息傳播設施在農(nóng)業(yè)上的應用，及美國朋友的家庭生活等諸多方面。代表團先后聽取了學校二十多位具有博士學位的農(nóng)業(yè)推廣專家、教授的講課和情況介紹，訪問了拜伊(Bay)縣、埃力那克(Arenac)縣、麥森(Mason)縣等三個縣級農(nóng)業(yè)技術推廣站，考察了11個不同類型的家庭農(nóng)場，4個農(nóng)產(chǎn)品加工廠，一個生產(chǎn)資料公司，二個職業(yè)中學，二個農(nóng)產(chǎn)品收購站，一個蔬菜水果批發(fā)市場，參加了埃力那克縣農(nóng)場主協(xié)會主席舉行的情況報告會，走訪了9個美國人家庭，其中：農(nóng)場主家庭5個，大學教授家庭2個，中學教師家庭1個，推廣站長家庭1個。Poston博士會見并宴請了代表團。具體負責這次培訓考察活動的是學校國際農(nóng)業(yè)研究所和農(nóng)業(yè)技術推廣站等單位。美國所有州都實行這種體制。農(nóng)業(yè)和自然資源學院為大學里歷史最為悠久、師資力量最強的學院，在全美屬于最好的十大農(nóng)學院之一，作為典型的贈地法案學院，農(nóng)學院實行教學、科研、推廣三結合的體制，負責全州農(nóng)業(yè)科研和推廣工作。其中本科生3．2萬人，研究生9060人，外國留學生近3000人，來自112個國家和地區(qū)，其中：中國留學生900人。學校位于密西根州首府──蘭辛市，規(guī)模宏大，景色秀麗，下設14個學院，共有4000多名教員，設有200多門專業(yè)學科。一培訓考察團由美國密西根州立大學(M．S．U)農(nóng)業(yè)及自然資源學院負責接待。我們應該抓住全市大發(fā)展的良好機遇，借鑒外地先進經(jīng)驗，按照認清形勢，堅定信心，統(tǒng)攬全局，把握重點，狠抓落實，乘勝前進的方針，進一步振奮精神，奮力拼搏，為全面開創(chuàng)我市改革開放和經(jīng)濟建設的新局面而努力奮斗！赴美農(nóng)業(yè)技術推廣管理干部考察報告赴美農(nóng)業(yè)技術推廣管理干部培訓考察報告為了學習、借鑒美國農(nóng)業(yè)推廣方面的經(jīng)驗，提高我國農(nóng)業(yè)技術推廣管理干部工作水平，促進高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。這一點很值得我們借鑒。當前，生鐵、普鋼的利潤空間已經(jīng)有限，在“鋼鐵立市”的指導下，要想獲得更大的利潤，很好的一條途徑就是搞鋼鐵深加工。四是抓好鋼鐵深加工項目，引進“吃鋼、吃鐵”項目。隨著我市經(jīng)濟的快速發(fā)展，資源對經(jīng)濟發(fā)展的制約作用日益突出，尤其是鋼鐵企業(yè)，高耗能、高浪費現(xiàn)象特別明顯。同時政府多加強引導，多加強服務，讓客戶投資能獲得豐厚的效益,如此以來，則形成一種良性循環(huán)。二、猛抓找商引資，筑巢引鳳，謀求經(jīng)濟大發(fā)展。面臨著兄弟省市更大的競爭壓力，必須解放思想，搶抓機遇，奮發(fā)有為，真抓實干。通過這次學習考察，我們確實很受啟發(fā)，很有觸動，頭腦更加清醒了，進一步增強了危機意識、改革意識和奮進意識。濰坊開發(fā)區(qū)規(guī)劃建立了十個研發(fā)中心，集中人才優(yōu)勢，群策群力，努力提高自主創(chuàng)新能力，有力的解決了高級人才及企業(yè)發(fā)展項目的問題。這種技校定向培養(yǎng)的模式，縮短了員工磨合時間，值得我們學習。普通技工是產(chǎn)品的直接生產(chǎn)者，是效益的直接產(chǎn)生者，是企業(yè)發(fā)展的中堅力量。如此雄厚的科研實力，然我們沒有理由不相信魯南制藥強大的生命力。眾多大型企業(yè)都與高校聯(lián)手，力主走產(chǎn)、學、研相結合的道路。企業(yè)只有通過技術創(chuàng)新才能不斷地帶動新產(chǎn)品的開發(fā)，才會不斷地向前發(fā)展，才能形成特有的競爭優(yōu)勢。有了人才的支撐，新產(chǎn)品才會源源不斷地進入市場。四、加大人才引進力度，重視高科技項目的引進。濰坊開發(fā)區(qū)一劃就是上百平方公里，為改善投資環(huán)境，政