幼兒園教師團(tuán)隊演講稿與幼兒園教師園長兒童節(jié)寄語范文匯編-文庫吧資料
2024-11-23 01:30本頁面
【正文】 到領(lǐng)導(dǎo)不是泛泛地空談，而是真誠的認(rèn)可。每個員工的習(xí)慣、經(jīng)驗都不一樣，當(dāng)然每個學(xué)習(xí)的進(jìn)步也是不一樣的。四、以搭平臺帶隊伍打造堅強(qiáng)團(tuán)隊的條件《帶隊伍》告訴我們，帶新員工是個長期的過程，不能急于求成，要朝著目標(biāo)穩(wěn)步前行。教師以情感激發(fā)了幼兒的主體能動性，幼兒在參與整理玩具的過程中，體會到“我愿意”、“我來”、“我會”的自信和自豪，從而逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和提高整理物品的能力，更使他們體驗到幫助、關(guān)心別人的快樂，從情感上的得到了滿足。如剛?cè)雸@的小班幼兒還沒有養(yǎng)成自己整理玩具的習(xí)慣，我們就把活動角活動材料的標(biāo)記貼在玩具櫥上，只要老師提示一句：小玩具累了，快送他們回家吧。怎樣把社會對幼兒發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)化為幼兒的自身需要和動機(jī)，從而使幼兒積極主動地獲得發(fā)展？我們認(rèn)識到：必須通過教師啟發(fā)引導(dǎo)，引起幼兒的自主活動，才能激發(fā)起幼兒的內(nèi)在動力。如何處理好幼兒自主與規(guī)范的關(guān)系始終是教師在實踐中難以把握的難題。在我們幼兒園的教研中，任何人沒有特權(quán)，不管你是園長、教研組長還是教師，不管你是普通教師還是骨干教師，在教研中大家有“平等”的話語權(quán)。就是說，以解難題帶隊伍是營造良好工作氛圍的重要舉措，不幫助他們解決難題，他們便無法感受集體的威力，各行其是，一盤散沙，對團(tuán)隊管理也帶來不利。但更重要的是制度因為多種原因不能夠得到很好的執(zhí)行，這就要求充分發(fā)揮人的作用。三、以解難題帶隊伍打造堅強(qiáng)團(tuán)隊的關(guān)鍵《帶隊伍》里提出，我們每天都帶領(lǐng)員工去完成工作，工作氛圍是一個看不見、摸不到的東西，但我們可以確定的是，工作氛圍是在員工之間的不斷交流和互動中逐漸形成的，沒有人與人之間的互動，氛圍也就無從談起。為將研究落在實處，我們從研究材料入手，逐步深入，每一次的教研內(nèi)容都來源于教師在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和存在的困惑，提高了研究的實效性。但在研究中我們發(fā)現(xiàn)益智區(qū)中的棋類材料缺乏游戲性，很少有幼兒選擇，但是棋類活動對孩子的發(fā)展又有著特殊的教育價值，因此近年來，我們開展了幼兒棋類活動的研究，力圖以棋類活動為載體，促進(jìn)幼兒智力和個性的良好發(fā)展。通過關(guān)心教師切
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1