國(guó)學(xué)學(xué)堂20xx年上半年工作總結(jié)與國(guó)學(xué)宣講調(diào)研活動(dòng)總結(jié)：傳遞正能量筑圓中國(guó)夢(mèng)匯編-文庫(kù)吧資料
2024-11-23 01:24本頁(yè)面
【正文】 讀《大學(xué)》，《孝經(jīng)》，隨后又開(kāi)了《中庸》。針對(duì)這種累，教授講了“用志不分，乃凝于神”的教育心法，應(yīng)用在教學(xué)中就叫“滴水不漏”，現(xiàn)在泰伯已經(jīng)開(kāi)始落實(shí)這種教學(xué)方法，期待新的一學(xué)期，日益完善，打開(kāi)新的局面，我們的團(tuán)隊(duì)不再感覺(jué)“累”，而是教學(xué)相長(zhǎng)，可喜可悅。讀經(jīng)，如果就單純地一直讀書(shū)，至少是比較不會(huì)累的，甚至是可喜可悅的。因?yàn)橐肮芎⒆印暴ぉぷ觥敖淌夜芾怼倍杏X(jué)“煩”。教學(xué)如果累，應(yīng)不是筋骨勞動(dòng)的累，而是心理負(fù)擔(dān)的累。這是我需要改善的地方，從我做起，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的工作氣氛，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的理論學(xué)習(xí)，篤定教育的理想。團(tuán)隊(duì)建設(shè)不利主要在我，我是一個(gè)完美主義者，為人做事嚴(yán)謹(jǐn)，常常神情十分嚴(yán)肅，不茍言笑。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的不穩(wěn)定，是另一個(gè)不夠理想的方面。她現(xiàn)在覺(jué)得家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)堂并不意味著教育責(zé)任的完全轉(zhuǎn)移，家長(zhǎng)還是有其應(yīng)盡的教育責(zé)任，這責(zé)任，配合著學(xué)堂的教育，是要不斷學(xué)習(xí)的。這里有一個(gè)例子，更加堅(jiān)定我要跟家長(zhǎng)共學(xué)的決心。而更重要的是，堂主也受益，因他反復(fù)陪看講座，對(duì)讀經(jīng)的領(lǐng)悟更加深刻了，宣導(dǎo)讀經(jīng)理論更加有丹田之氣了。用這個(gè)方法，家長(zhǎng)雖然“被學(xué)習(xí)”了，但學(xué)習(xí)了果然有效了，因?yàn)橹v座里面講的全是令你反思和震撼的教育的道理?！泵侠蠋熣f(shuō)：為了推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，信息都發(fā)手機(jī)上了，鏈接、資料都發(fā)郵箱了，教授的光盤(pán)都送了，但這些都不見(jiàn)效果，不是這些方式?jīng)]用，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)回去沒(méi)看，所以沒(méi)用。但以我們的學(xué)養(yǎng)和修為，何敢談“教”呢？其實(shí)就是與家長(zhǎng)共學(xué)，共同研習(xí)教育的原理。幾年的經(jīng)驗(yàn)證明，理念相通的家長(zhǎng)，孩子的確是很好教的。王xx教授說(shuō)：開(kāi)學(xué)堂最重要的不是教學(xué)生，而是教家長(zhǎng)，凡家長(zhǎng)明白者，孩子是很好教的，所以一定要只收理念相通的家長(zhǎng)，堅(jiān)持一陣，學(xué)生進(jìn)了步了，那些
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