幼兒園托班德育計劃與幼兒園托班總結三匯編-文庫吧資料
2024-11-23 01:15本頁面
【正文】 需要老師的關注。當老師經常表現(xiàn)出老師愛他們,喜歡他們,還經常鼓勵與表揚他們,他們的心靈得到了安慰,愛哭的現(xiàn)象也少了。他還會把一條條毛巾整齊地掛到毛巾鉤上,每次看他做的這么好,我們幾個老師每次都會把他好好的夸獎一番,這時候,他才會露出羞澀的笑容。誰知,他不僅鬧的很厲害,還很霸道,他坐過的椅子,位置,別的小朋友一旦占上,他會立刻理直氣壯的把人家拽開推到一邊,每次老師因為這事批評他時,他都會大哭大叫,好象不是他錯了,倒象是老師欺負他了。產生失落感,孤獨感,遠離群體。幾乎每個幼兒心情都有一種失落感,不開心,都在哭,有的幼兒對老師拳打腳踢,甚至躺在地上亂滾,亂叫、更是難以對付,足足鬧了兩個月情緒才穩(wěn)定下來。大多數(shù)幼兒都沒有進過托兒所。和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼里,于是在日常工作中不斷給我鼓勵與支持,在她們的幫助下我慢慢的領悟到很多竅門,更總結出來,帶托班的老師必須動作快一點。喂飯的勺子剛拿到手中,后面已經在你背后吐了起來。我們班的孩子都是3歲半左右的孩子,剛進班時,我每天都是在手忙腳亂中度過的。又是一年過去了,在這一年中,有喜、有憂,幼兒園地生活總是那樣令人回味無窮。 五、建立良好的師生關系和同伴關系 教師對待幼兒的情感傾向很容易影響幼兒對同伴的親疏關系，因此，教師要做到平等對待每位幼兒，善于發(fā)現(xiàn)和保護每位孩子的特點，關心和愛護每一個孩子，對于需要幫助的幼兒及時給予幫
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